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Repérer le point de vue dans un récit

Cours audioFrançais3e

Un texte littéraire contant une histoire fait intervenir un narrateur. C'est lui qui raconte l'histoire. Lorsqu'on analyse un texte, on commence généralement par se demander qui parle, qui voit... Ce podcast de français de 3ème sur le point de vue dans un récit vous propose une définition des différents types de points de vue, à travers des exemples extraits de la littérature française. En outre, vous apprendrez à distinguer un point de vue interne d'un point de vue omniscient. Grâce à ce podcast « spécial brevet » sur le point de vue dans un récit, comprenez en quoi le point de vue du narrateur oriente notre perception d'une œuvre littéraire.

Un roman ou une nouvelle raconte une histoire par l'intermédiaire d'un narrateur. Quand vous étudiez un extrait, commencez donc par vous poser des questions sur ce narrateur. o En premier lieu, demandez-vous : " Qui parle dans ce récit ? " • Parfois il s'agit d'un des personnages de l'histoire. Le récit est alors raconté à la 1re personne ; on parle de narrateur interne. • Souvent cependant, le narrateur est externe à l'histoire. Le récit est alors raconté à la 3e personne. ...

Déterminer la valeur d'un présent

Cours audioFrançais3eLe verbe

Généralement, le présent de l'indicatif exprime des actions qui ont lieu au moment où l'on parle. Mais à cette valeur fondamentale du présent s'en ajoutent d'autres. Ce podcast de français de 3ème sur la détermination de la valeur d'un présent vous propose de voir ou revoir les différentes valeurs du présent de l'indicatif. Par exemple, le présent de l'indicatif de la phrase « je mange des biscuits » est très différent du présent de l'indicatif dans la phrase « Au Ve siècle av. J.-C., tous les Grecs parlent la même langue, honorent les mêmes dieux. » Grâce à ce podcast « spécial brevet », prenez toute la mesure de cette nuance subtile et préparez-vous à d'éventuelles questions sur la valeur du présent, le jour de l'épreuve de français du brevet des collèges.

Le présent de l'indicatif est l'un des temps les plus utilisés de notre système de conjugaison. Généralement, il exprime des actions qui ont lieu au moment où l'on parle. Mais à cette valeur fondamentale s'en ajoutent d'autres. ...

Identifier un champ lexical

Cours audioFrançais3eLe lexique

Étudier un champ lexical dans un texte, ne se résume pas à repérer les mots portant sur un même thème. Il s'agit surtout d'analyser l'effet produit par la présence de ces mots. Ce podcast de français de 3ème « spécial brevet » sur l'identification d'un champ lexical reprend l'exemple du portrait de Goujet dit Gueule-d'Or, personnage de l'Assommoir, d'Émile Zola. Vous y trouverez un reprérage des trois champs lexicaux qui composent cet extrait de texte ainsi qu'une analyse de ceux-ci. Un exemple concret à vocation pédagogique qui vous enseignera la méthodologie à suivre pour bien analyser la fonction d'un champ lexical dans un texte.

Étudier un champ lexical dans un texte, ce n'est pas seulement relever des mots se rapportant au même thème. Ce travail fait, vous devez impérativement vous interroger sur l'effet produit par la présence d'un tel ensemble de mots dans le texte. o Mais prenons un exemple concret. Voici le portrait de Goujet dit Gueule-d'Or, personnage de l'Assommoir, d'Émile Zola. ...

Identifier une proposition subordonnée

Cours audioFrançais3eLa phrase

Une proposition est dite subordonnée dès lors qu'elle ne peut se suffire à elle-même et qu'elle dépend d'une proposition principale. Ensemble, les deux propositions forment ce qu'on appelle une phrase complexe. Ce podcast de français de 3ème « spécial brevet » sur l'identification d'une proposition subordonnée vous expliquera comment, en identifiant la nature du mot qui introduit la proposition subordonnée (pronom relatif, conjonction de subordination, complément d'objet, circonstantiel, locution interrogative) on peut identifier la nature de la proposition subordonnée (complétive, conjonctive, relative, circonstancielle...).

Une proposition est dite subordonnée quand elle n'a pas d'existence autonome, qu'elle dépend d'une autre proposition, appelée principale.Nous avons si bien déjeuné que nous nous sommes couchés sans dîner. La proposition subordonnée que nous nous sommes couchés sans dîner ne peut pas former une phrase à elle toute seule. Elle dépend de la proposition principale Nous avons si bien déjeuné. Ensemble, elles forment une phrase complexe. ...

Faire une transformation passive

Cours audioFrançais3eLa phrase

Ce podcast de français de 3ème sur la transformation passive est l'occasion de revenir sur la différence entre forme active et forme passive. En effet, l'emploi de la voix active ou passive induit une nuance de sens dans une phrase. L'accent n'est pas mis sur le même élément. Ce podcast « spécial brevet » vous permettra également de voir les différents emplois de la forme passive : en intervenant sur le sujet et le complément, en utilisant le pronom indéfini on ou en jouant sur le passé composé. En outre, vous verrez comment procéder à une transformation passive, c'est-à-dire à passer une phrase de la voix active à la voix passive.

Quand on vous parle de forme active et de forme passive, faites-vous bien la différence ? Et savez-vous tourner une phrase de manière qu'elle soit active ou passive ? o Comparons pour commencer deux phrases : - Ce film a lancé la jeune actrice. - La jeune actrice a été lancée par ce film. Ces deux phrases ont sensiblement le même sens mais présentent une forme différente. La première est à la forme active, la seconde à la forme passive. ...

Identifier des expansions du nom

Cours audioFrançais3eLa phrase

Savez-vous comment identifier les expansions du nom ? Ce podcast de français de 3ème sur l'identification des expansions du nom vous propose de revenir sur les différentes formes d'expansions du nom : adjectif épithète, proposition subordonnée relative, complément du nom. Vous y trouverez également un rappel essentiel sur les formes du groupe nominal : réduite et enrichie. Ce podcast « spécial brevet » sur l'identification des expansions du nom constitue donc un excellent support de révision en prévision de l'épreuve de français qui vous attend en fin de classe de 3ème...

Lire ou écrire un texte descriptif est l'une des activités auxquelles vous êtes régulièrement confronté. Dans cette perspective, afin d'améliorer la qualité de vos travaux d'écriture, il peut être intéressant de réfléchir au nom et à ses expansions. ...

Reconnaître un complément du verbe

Cours audioFrançais3eLa phrase

COD, COI, COS, CC... Maîtrisez-vous bien les compléments du verbe ? Sauriez-vous dire quels compléments du verbe sont présents dans la phrase « J'ai invité des copains à venir à la maison cet après-midi pour jouer aux cowboys ». Ce podcast de français de 3ème sur le complément du verbe vous propose de voir ou de revoir les différents compléments du verbe, leurs fonctions et leurs attributs. Vous y retrouverez la définition des différents compléments du verbe : compléments d'objets et compléments circonstanciels.

COD, COI, COS, CC : tout ceci ressemble à un message codé. Révisons donc la signification de ces codes pour être en mesure d'utiliser les notions grammaticales concernées. o Un exemple va nous permettre de faire le tour de la question. C'est le Petit Nicolas qui parle. " J'ai invité les copains à venir à la maison cet après-midi pour jouer aux cow-boys. " ...

Employer le subjonctif quand il convient

Cours audioFrançais3eLe verbe

"Il voit le médecin demain", « Il faut qu'il voie le médecin demain ». Ces deux phrases, similaires en apparence, sont pourtant très différentes. La première est conjuguée au présent de l'indicatif. La seconde, l'est au subjonctif. Dans quel cas faut-il employer le subjonctif en français ? Ce podcast de français de 3ème sur l'emploi de la conjugaison au subjonctif vous propose de voir ou de revoir dans quels cas employer le subjonctif dans une phrase, selon que l'on veuille exprimer un souhait, un ordre, un sentiment, un but... Vous reviendrez également sur ce qui distingue le présent de l'indicatif du subjonctif présent, pour un podcast  « spécial brevet » très complet et instructif sur l'usage du subjonctif en français.

Dans Il voit le médecin demain, voit est à l'indicatif présent et s'écrit v.o.i.t. Mais Il faut qu'il voie le médecin demain, voie est au subjonctif présent et s'écrit v.o.i.e. Puisque la différence entre les deux modes ne s'entend pas forcément, mieux vaut savoir dans quels cas on emploie le mode subjonctif. ...

Distinguer les principaux homonymes grammaticaux

Cours audioFrançais3eL’orthographe

La langue française comporte de nombreux homonymes grammaticaux, ces mots qui se prononcent de la même façon mais ne s'écrivent pas pareil. On peut, par exemple, citer le verbe marcher et le lieu où l'on fait ses courses : le marché. Ce podcast de français de 3ème vous propose une méthode qui vous aidera à reconnaitre et orthographier correctement les homonymes grammaticaux. Grâce à ce podcast « spécial brevet » apprenez grâce à des exemples concrets et amusants comment identifier et écrire les homonymes grammaticaux.

En français, on rencontre plein de petits mots qui se prononcent de la même façon mais ne s'écrivent pas de la même façon. On les appelle des homonymes grammaticaux : de fait, il suffit souvent de reconnaître leur classe grammaticale pour savoir les orthographier. ...

Orthographier une forme verbale en [y]

Cours audioFrançais3eL’orthographe

Une forme verbale en [y] ne s'écrit pas toujours avec un u final. La terminaison peut être l'une des suivantes : u, ue, us ou ut. Mais comment choisir la bonne orthographe pour les formes verbales terminées par le son (u) ? Ce podcast de français de 3e « spécial brevet » vous propose de voir ou de revoir les différents accords des verbes finissant par u. Vous verrez que, selon que la forme verbale est simple ou composée, l'orthographe diffère. Écririez-vous plutôt « Juliette a voulu le suivre » ou « Juliette a voulue le suivre » ? Grâce à ce podcast « spécial brevet des collèges », revenez sur cette règle essentielle du programme de 3ème.

Une forme verbale terminée par le son [y] ne s'écrit pas toujours avec un u final. Ce serait trop simple ! Selon le cas, on écrira u, ue, us ou ut. o Prenons deux exemples. Premier exemple : Barnabé voulut quitter les siens pour courir le vaste monde. Second exemple : Juliette a voulu le suivre. ...

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