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Accorder tout si nécessaire

Cours audioFrançais3eL’orthographe

Comment accorder « tout » est une question qui revient souvent en cours de français, au collège. Quand vous entendez le son [tus], il est aisé d'en déduire l'orthographe. Mais quand vous entendez [tu], quelle orthographe choisir ? Ce podcast de français niveau 3e sur l'accord de <i>tout</i> vous enseignera comment accroder « tout ». Vous y trouverez des exemples du type : « il est champion toutes catégories » ou « il est champion toutes catégories » ? « J'ai tout mon temps » ou « j'ai tout mon temps » ? Grâce à ce podcast « spécial brevet », faites le point sur les règles que vous devez connaître pour passer le Brevet des collèges, et qui sont aussi tout simplement indispensables pour une bonne maîtrise de la langue française.

Quand on entend [tus], on sait qu'il faut écrire le mot t.o.u.s. Parfois cependant on entend [tu] et le mot peut s'écrire aussi bien t.o.u.t que t.o.u.s. Comment choisir la bonne orthographe ? o Voici la règle à retenir : - le mot tout varie quand il est employé comme déterminant ou pronom ; il peut alors prendre un s au pluriel et, attention, cet s ne s'entend que dans le cas d'un pronom ; - le mot tout est en général invariable quand il est employé comme adverbe. ...

Accorder même si nécessaire

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Le mot « même » peut-il prendre un « s » ? Dans quel cas et comment accorder « même » ? Ce podcas de français niveau 3e vous aidera à faire le point sur le cas particulier de l'accord de « même ». Écririez-vous plutôt « Ce sont toujours les même qui mettent le couvert » ou « ce sont toujours les mêmes qui mettent le couvert » ? « Il raconte toujours les même histoires » ou « il raconte toujours les mêmes histoires » ? Grâce à ce podcast « spécial brevet » sur l'accord de « même », revenez sur une règle grammaticale essentielle tant pour le Brevet des collèges que pour votre bonne maîtrise de la langue française.

Le mot même peut-il prendre un s ? Oui. Mais dans quels cas ? C'est ce que nous allons voir. o Voici la règle à retenir : - le mot même varie quand il est employé comme déterminant ou pronom ; il peut alors prendre un s au pluriel ; - mais il est invariable quand il est employé comme adverbe. Pour l'écrire correctement, il faut donc déterminer sa classe grammaticale. ...

Repérer le sujet et accorder le verbe

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En français, la règle veut que le verbe s'accorde avec le sujet. Mais il existe des cas particuliers qui induisent un doute. Ce podcast de français de niveau 3e vous propose d'apprendre à repérer le sujet dans une phrase afin de bien accorder le verbe et de lui donner la bonne terminaison. Les exemples qui illustrent ce podcast « spécial brevet » vous permettront, en outre, de comprendre qu'un verbe peut être séparé du sujet par un pronom, que le sujet peut être inversé ou qu'il faut savoir isoler le noyau d'un groupe nominal ou pronominal étendu afin de bien accorder le verbe avec son sujet.

Vous connaissez la règle par cœur : le verbe s'accorde avec son sujet. Ainsi : - dans Pincemi tombe à l'eau, le verbe tomber s'accorde à la 3e personne du singulier avec le sujet Pincemi. Donc tombe, e ; - mais dans Pincemi et Pincemoi tombent à l'eau, le verbe tomber s'accorde à la 3e personne du pluriel avec le sujet Pincemi et Pincemoi. Donc tombent, e.n.t. Il existe cependant des cas un peu plus complexes. ...

Orthographier une forme verbale en [e]

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La confusion entre infinitif et participe passé est certainement la faute de français la plus courante. Écrire à la fin d'un verbe « er » au lieu de « é » , ou inversement, est donc une erreur classique. Ce podcast de français de niveau 3e « spécial brevet » entend vous aider à y remédier. Vous y verrez comment orthographier une forme verbale en [e] et trouverez également des explications complémentaires sur l'accord du participe passé avec le sujet selon qu'il est employé seul, avec l'auxiilaire être, ou l'auxiliaire avoir.

L'une des fautes d'orthographe les plus fréquentes consiste à écrire à la fin d'un verbe e.r au lieu de e accent aigu, ou inversement. Même des adultes font encore cette faute dans leurs mails. C'est le moment d'acquérir le bon automatisme ! ...

Orthographier une forme verbale en [y]

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Une forme verbale en [y] ne s'écrit pas toujours avec un u final. La terminaison peut être l'une des suivantes : u, ue, us ou ut. Mais comment choisir la bonne orthographe pour les formes verbales terminées par le son (u) ? Ce podcast de français de 3e « spécial brevet » vous propose de voir ou de revoir les différents accords des verbes finissant par u. Vous verrez que, selon que la forme verbale est simple ou composée, l'orthographe diffère. Écririez-vous plutôt « Juliette a voulu le suivre » ou « Juliette a voulue le suivre » ? Grâce à ce podcast « spécial brevet des collèges », revenez sur cette règle essentielle du programme de 3ème.

Une forme verbale terminée par le son [y] ne s'écrit pas toujours avec un u final. Ce serait trop simple ! Selon le cas, on écrira u, ue, us ou ut. o Prenons deux exemples. Premier exemple : Barnabé voulut quitter les siens pour courir le vaste monde. Second exemple : Juliette a voulu le suivre. ...

Distinguer les principaux homonymes grammaticaux

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La langue française comporte de nombreux homonymes grammaticaux, ces mots qui se prononcent de la même façon mais ne s'écrivent pas pareil. On peut, par exemple, citer le verbe marcher et le lieu où l'on fait ses courses : le marché. Ce podcast de français de 3ème vous propose une méthode qui vous aidera à reconnaitre et orthographier correctement les homonymes grammaticaux. Grâce à ce podcast « spécial brevet » apprenez grâce à des exemples concrets et amusants comment identifier et écrire les homonymes grammaticaux.

En français, on rencontre plein de petits mots qui se prononcent de la même façon mais ne s'écrivent pas de la même façon. On les appelle des homonymes grammaticaux : de fait, il suffit souvent de reconnaître leur classe grammaticale pour savoir les orthographier. ...

Employer le subjonctif quand il convient

Cours audioFrançais3eLe verbe

"Il voit le médecin demain", « Il faut qu'il voie le médecin demain ». Ces deux phrases, similaires en apparence, sont pourtant très différentes. La première est conjuguée au présent de l'indicatif. La seconde, l'est au subjonctif. Dans quel cas faut-il employer le subjonctif en français ? Ce podcast de français de 3ème sur l'emploi de la conjugaison au subjonctif vous propose de voir ou de revoir dans quels cas employer le subjonctif dans une phrase, selon que l'on veuille exprimer un souhait, un ordre, un sentiment, un but... Vous reviendrez également sur ce qui distingue le présent de l'indicatif du subjonctif présent, pour un podcast  « spécial brevet » très complet et instructif sur l'usage du subjonctif en français.

Dans Il voit le médecin demain, voit est à l'indicatif présent et s'écrit v.o.i.t. Mais Il faut qu'il voie le médecin demain, voie est au subjonctif présent et s'écrit v.o.i.e. Puisque la différence entre les deux modes ne s'entend pas forcément, mieux vaut savoir dans quels cas on emploie le mode subjonctif. ...

Reconnaître un complément du verbe

Cours audioFrançais3eLa phrase

COD, COI, COS, CC... Maîtrisez-vous bien les compléments du verbe ? Sauriez-vous dire quels compléments du verbe sont présents dans la phrase « J'ai invité des copains à venir à la maison cet après-midi pour jouer aux cowboys ». Ce podcast de français de 3ème sur le complément du verbe vous propose de voir ou de revoir les différents compléments du verbe, leurs fonctions et leurs attributs. Vous y retrouverez la définition des différents compléments du verbe : compléments d'objets et compléments circonstanciels.

COD, COI, COS, CC : tout ceci ressemble à un message codé. Révisons donc la signification de ces codes pour être en mesure d'utiliser les notions grammaticales concernées. o Un exemple va nous permettre de faire le tour de la question. C'est le Petit Nicolas qui parle. " J'ai invité les copains à venir à la maison cet après-midi pour jouer aux cow-boys. " ...

Identifier des expansions du nom

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Savez-vous comment identifier les expansions du nom ? Ce podcast de français de 3ème sur l'identification des expansions du nom vous propose de revenir sur les différentes formes d'expansions du nom : adjectif épithète, proposition subordonnée relative, complément du nom. Vous y trouverez également un rappel essentiel sur les formes du groupe nominal : réduite et enrichie. Ce podcast « spécial brevet » sur l'identification des expansions du nom constitue donc un excellent support de révision en prévision de l'épreuve de français qui vous attend en fin de classe de 3ème...

Lire ou écrire un texte descriptif est l'une des activités auxquelles vous êtes régulièrement confronté. Dans cette perspective, afin d'améliorer la qualité de vos travaux d'écriture, il peut être intéressant de réfléchir au nom et à ses expansions. ...

Faire une transformation passive

Cours audioFrançais3eLa phrase

Ce podcast de français de 3ème sur la transformation passive est l'occasion de revenir sur la différence entre forme active et forme passive. En effet, l'emploi de la voix active ou passive induit une nuance de sens dans une phrase. L'accent n'est pas mis sur le même élément. Ce podcast « spécial brevet » vous permettra également de voir les différents emplois de la forme passive : en intervenant sur le sujet et le complément, en utilisant le pronom indéfini on ou en jouant sur le passé composé. En outre, vous verrez comment procéder à une transformation passive, c'est-à-dire à passer une phrase de la voix active à la voix passive.

Quand on vous parle de forme active et de forme passive, faites-vous bien la différence ? Et savez-vous tourner une phrase de manière qu'elle soit active ou passive ? o Comparons pour commencer deux phrases : - Ce film a lancé la jeune actrice. - La jeune actrice a été lancée par ce film. Ces deux phrases ont sensiblement le même sens mais présentent une forme différente. La première est à la forme active, la seconde à la forme passive. ...

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