Le programme de SES en Terminale

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Le programme de SES en Terminale

Enseignement obligatoire
Croissance, changement social et développement
Le programme est consacré à l’étude des mouvements longs de l’économie et de la société, dont les dernières manifestations en date sont la mondialisation et l’intégration régionale. La finalité de cet enseignement est de conduire l’élève à la connaissance et à l’intelligence des économies et des sociétés contemporaines.

Introduction générale (durée indicative : 2 semaines)
L’objectif est de présenter les thèmes du programme, établir une problématique d’ensemble et proposer un fil conducteur. On mettra en relation les trois concepts qui structurent les programmes : la croissance, le changement social et le développement.

1. Accumulation du capital, organisation du travail et croissance économique
Thèmes
– Croissance, capital et progrès technique (durée indicative : 4 semaines).
– Travail et emploi (durée indicative : 4 semaines).

Sous-thèmes
Sources et limites de la croissance économique. – Accumulation du capital, progrès technique et croissance. – Organisation du travail et croissance. – Croissance, pro- grès technique et emploi.
 Notions essentielles
Valeur ajoutée, produit intérieur brut (PIB), revenu par tête, population active, capital, productivité du travail, investissement, formation brute de capital fixe (FBCF). – Innovation, taux de rentabilité, taux d’intérêt, demande anticipée. – Division du travail. – Marché (de biens et de services), salariat, salaire, coût du travail, marché du travail, chômage, précarité, flexibilité.
 Notions complémentaires
Indice de développement humain (IDH), développement durable. Investissement immatériel, investissement public. – Épargne, innovation de procédé, de produit et organisationnelle, recherche-développement (R & D), autofinancement, financement externe, destruction créatrice. – Qualification, taylorisme, fordisme, toyotisme. – Contrat de travail. – Rendements croissants, marché interne/ externe du travail.

2. Inégalités, conflits et cohésion sociale : la dynamique sociale

Thèmes
– Stratification sociale et inégalité (durée indicative : 5 semaines).
– Conflits et mobilisation sociale (durée indicative : 3 semaines).
– Intégration et solidarité (durée indicative : 4 semaines).

 Sous-thèmes
La dynamique de la stratification sociale. – Les enjeux et déterminants de la mobilité sociale, idéal démocratique et inégalités. – Mutations du travail et conflits sociaux. – La diversification des objets et des formes d’action collective. – La cohésion sociale et les instances d’intégration. – Protection sociale et solidarités collectives.
Notions essentielles
Inégalités, professions et catégories socioprofessionnelles. – Égalité/ inégalité des chances, mobilité/ immobilité, reproduction. – Société démocratique, justice sociale, équité. – Classes sociales, syndicats, rapports sociaux. – Mouvements sociaux, institutionnalisation des conflits. – Lien social, socialisation, intégration, exclusion. – État-providence, assurance/ assistance, redistribution.
 Notions complémentaires
Patrimoine, revenu, moyennisation, polarisation. – Destinée, recrutement, mobilité structurelle/ nette, capital économique, culturel, social. – Incitation, méritocratie, exploitation. – Lutte des classes. – Mobilisation collective, identités, valeurs, groupes de pression. – Pauvreté, anomie, déviance, individualisme, solidarité mécanique/ orga- nique. – Risques sociaux, universalisme/ communautarisme.

3. Les enjeux de l’ouverture internationale
 Thèmes
– Internationalisation des échanges et mondialisation
(durée indicative : 4 ou 5 semaines).
– Intégration européenne et politiques économiques et sociales
(durée indicative : 4 semaines).

 Sous-thèmes
Commerce international, croissance et développement. – Stratégies internationales des entreprises. – Mondialisation, évolutions sociales et culturelles et régulation. – L’Union européenne et la dynamique de l’intégration sociale. – Les nouveaux cadres de l’action publique.
 
 Notions essentielles
Avantages comparatifs, division internationale du travail, protectionnisme et libre- échange. – Firmes transnationales, compétitivité, différenciation des  produits. – Acculturation et différences culturelles. – Union économique et monétaire, union politique, Europe sociale. – Politique économique, politique monétaire, politique budgétaire, consommations collectives, service public, service universel.
 Notions complémentaires
Balance des paiements, termes de l’échange, barrières tarifaires/ non tarifaires, taux de change, régimes de change, OMC, FMI, Banque mondiale. – Compétitivité prix/ produits, commerce intrafirme, investissement direct à l’étranger, investissement de portefeuille, délocalisation. – Normes sociales, normes environnementales. – Zone de libre-échange, union douanière. – Coordination des politiques économiques et sociales, déréglementation/ nouvelles régulations, subsidiarité.

Enseignement de spécialité

1. Progrès technique et évolution économique
 Thème
« Capital, investissement et progrès techniques », Joseph Schumpeter.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Innovation, entrepreneur, cycle long, destruction créatrice, rente de monopole, pro- fit, capitalisme, capitaliste.
 Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Recherche-développement (R & D), taille des entreprises, irrégularité de la croissance.

2. Division du travail et extension des marchés
 Thème
« Travail et emploi (organisation du travail et croissance) », Adam Smith.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Extension des marchés et division du travail, organisation.
Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Nouvelles formes d’organisation du travail, ouverture des marchés.
 
3. Sous-emploi et demande
 Thème

« Travail et emploi (croissance, progrès technique et emploi) », John Maynard
Keynes.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Demande effective, taux de salaire réel et nominal, chômage involontaire.
Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Causes du chômage, rôle de la demande et des salaires.

4. Égalisation des conditions et démocratie
 Thème
« Stratification sociale et inégalités », Alexis de Tocqueville.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Liberté/ égalité, individualisme, despotisme démocratique, tyrannie de la majorité.
 Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Représentation politique, société démocratique et uniformisation des comportements, opinion publique.

5. Conflits de classes et changement social
 Thème

« Conflits et mobilisation sociale », Karl Marx.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Lutte de classes, conscience de classe, rapports de production, forces productives, plus-value, exploitation, modes de production, capital.
Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Classes sociales, nouveaux mouvements sociaux.

6. Lien social et intégration
 Thème

« Intégration et solidarité », Émile Durkheim.
Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Fait social, division du travail social, solidarité mécanique, solidarité organique, ano- mie, conscience collective.
Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Cohésion sociale, exclusion sociale, intégration par le travail.
 
7. Échange international et croissance
Thème    

« Internationalisation des échanges et mondialisation », David Ricardo.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Avantage comparatif, commerce interbranche, spécialisation internationale, libre- échange.
Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Politiques commerciales, rendements d’échelle croissants, commerce intrabranche.

8. La rationalisation des activités sociales
 Thème

« La rationalisation des activités sociales », Max Weber.
 Concepts que les élèves doivent connaître et savoir utiliser
Action sociale, rationalité en finalité, rationalité en valeur, bureaucratie, désenchante- ment du monde.
 Actualité de la pensée de l’auteur, prolongement
Rationalité limitée.

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