Arte y contracultura

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Annales corrigées
Classe(s) : Tle Générale | Thème(s) : Art et pouvoir
Année : 2021 | Académie : Inédit


Arte y poder • Sujet zéro 2020

Arte y contracultura

compréhension de l’oral • compréhension de l’écrit • expression écrite

1 h 30

30 points

Intérêt du sujet • Comment l’art, qu’il soit « classique » comme la peinture ou « moderne » comme les graffitis, permet-il de transmettre des idées ?

 

Vous disposez d’abord de 5 minutes pour prendre connaissance de l’intégralité du sujet. Puis vous écouterez 3 fois le document 1. À l’issue de la 3e écoute, vous organiserez votre temps comme vous le souhaitez pour traiter la compréhension de l’oral, la compréhension de l’écrit et un sujet d’expression écrite.

Documento 1Arte durante la Transición: antifranquismo y contracultura

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© RTVE / DR

voir la vidéo

Fuente: TVE 1, 3 de diciembre 2018

Documento 2El grafiti es la guerrilla del arte

Sniper, un grafitero famoso, está hablando con la narradora.

— Imagina –añadió […]– una ciudad donde no hubiera policías ni críticos de arte ni galerías ni museos… Unas calles donde cada cual pudiera exponer lo que quisiera, pintar lo que quisiera y donde quisiera. Una ciudad de colores, de impactos, de frases, de pensamientos que harían pensar, de mensajes reales de vida. Una especie de fiesta urbana donde todos estuvieran invitados y nadie quedase excluido jamás… ¿Puedes imaginarlo?

— No.

La sonrisa ancha y franca volvió a iluminarle la cara.

— A eso me refiero. Esta sociedad te deja pocas opciones para coger las armas. Así que yo cojo botes de pintura… Como te dije antes, el grafiti es la guerrilla del arte.

— Es un enfoque demasiado radical –protesté–. El arte aún tiene que ver con la belleza. Y con las ideas.

— Ya no… Ahora el único arte posible, honrado, es un ajuste de cuentas. Las calles son el lienzo. Decir que sin grafiti estarían limpias es mentira. Las ciudades están envenenadas. Mancha el humo de los coches y mancha la contaminación, todo está lleno de carteles con gente incitándote a comprar cosas o a votar por alguien, las puertas de las tiendas están llenas de pegatinas de tarjetas de crédito, hay vallas publicitarias, anuncios de películas, cámaras que violan nuestra intimidad… […]

Puso una mano en mi hombro. Lo hizo de un modo natural casi agradable. Y me quedé parada y en silencio como una estúpida, a la manera de una boba cualquiera aturdida por el discurso del jefe de una secta.

— El grafiti es el único arte vivo –sentenció–. Hoy, con Internet, unos pocos trazos de aerosol pueden convertirse en ícono mundial a las tres horas de ser fotografiados en un suburbio de Los Ángeles o Nairobi… El grafiti es la obra de arte más honrada, porque quien la hace no la disfruta. No tiene la perversión del mercado. Es un disparo asocial que golpea en la médula. Y aunque más tarde el artista se acabe vendiendo, la obra hecha en la calle sigue allí y no se vende nunca. Se destruye tal vez, pero no se vende.

Arturo Pérez-Reverte (escritor español), El francotirador paciente, 2013

Documento 3Acción ortográfica: los grupos que corrigen la ortografía de los grafitis

Grupos autodenominados de acción ortográfica usan muros y paredes en ciudades como Quito o Madrid para dar a los transeúntes pequeñas lecciones de ortografía del español.

El grupo ecuatoriano es misterioso: hace algunos meses surgieron grafitis corregidos […] Como las frases de las distintas paredes están escritas en letras parecidas, los grafiteros sospechan que la misma persona que hace los grafitis realiza, en seguida, las correcciones.

Aún así, en las redes sociales los correctores fueron elogiados como "vengadores" y "superhéroes" de la ortografía por personas que piden "un mundo con grafitis bien escritos". […]

La acción ecuatoriana acabó inspirando la "Acción ortográfica de Madrid", grupo lanzado hace unas semanas en Facebook para potenciar la corrección de frases mal escritas en lugares públicos de la capital española.

Ellos dicen que otra fuente de inspiración son los grupos de "acción poética" que pintan frases de poesía en paredes y asfaltos de distintas ciudades de diversos países de América Latina.

Paula Idoeta, www.bbc.com, 19 de febrero de 2015

Compréhension de l’oral 10 points

Vous rendrez compte librement, en français, de ce que vous avez compris du document 1 (vidéo).

Compréhension de l’écrit 10 points

Vous rendrez compte librement, en français, de ce que vous avez compris de chacun des textes (documents 2 et 3) et vous veillerez à établir un lien entre l’axe 3 du programme « Art et pouvoir », ces deux textes et le document vidéo (documents 1, 2 et 3).

Expression écrite 10 points

Vous traiterez, en espagnol, un seul des deux sujets suivants, au choix. Répondez en 120 mots au moins.

Sujet A

En el documento 1, Sniper declara: “el grafiti es la guerrilla del arte” y la narradora le replica que “El arte aún tiene que ver con la belleza. Y con las ideas”. Diga qué opinión comparte usted y explique por qué.

Sujet B

¿Le parece que solo el arte del grafiti puede ser comprometido, suscitar emociones y reflexión en el público?

 

Les clés du sujet

Compréhension de l’oral

Identifier les caractéristiques clés du document (1re écoute)

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Affiner sa compréhension (2e et 3e écoutes)

Tableau de 2 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 2 lignes ;Ligne 1 : 1. La 1re partie de l’exposition : l’art antifranquiste; Le musée Reina Sofía présente une exposition. ­Indiquez de quel type d’art il s’agit. Que dénonçait cet art ?Notez les thèmes que l’exposition présente.; Ligne 2 : 2. La 2e partie : la contreculture; Quel est le thème de la 2e partie de l’exposition ?Qui était à l’origine de cet art ?Que dénonçait cet art nouveau pour l’époque ? Et quel aspect positif montrait-il ?;

Compréhension de l’écrit

Comprendre les documents

Tableau de 4 lignes, 3 colonnes ;Corps du tableau de 4 lignes ;Ligne 1 : ; Document 1; Document 2; Ligne 2 : Genre; Extrait de roman; Article de presse en ligne; Ligne 3 : Auteur et source; Arturo Pérez-Reverte; Paula Idoeta, bbc.com; Ligne 4 : Idée principale; Le graffiti comme œuvre d’art « honnête »; Les graffeurs utilisent leur art pour donner des leçons d’orthographe;

Organiser sa réponse

Centrez la première partie de votre compte rendu sur la définition du graffiti selon Sniper, le personnage de l’extrait de roman (document 2).

Dans la deuxième partie, présentez un exemple d’utilisation du graffiti : donner des leçons d’orthographe, comme l’explique le document 3.

Dans la troisième partie, expliquez que les documents présentent deux aspects différents du graffiti mais que les deux montrent des formes de pouvoir. Indiquez également que le graffiti est l’art du peuple car il est exposé dans la rue. Établissez ainsi le lien avec la vidéo (document 1) et avec l’axe d’étude.

Expression écrite

Sujet A • Analyser le sujet et organiser ses idées

Tableau de 2 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 2 lignes ;Ligne 1 : Vous pensez comme Sniper que le graffiti est la revendication de l’art; Montrez que vous considérez le graffiti comme une façon de revendiquer quelque chose.Commencez par expliquer que le graffiti est un art du peuple qui prend ainsi le pouvoir et utilise les graffitis pour mettre en avant une revendication.; Ligne 2 : Vous pensez que l’art est lié à la beauté et qu’il permet de transmettre des idées; Montrez que le graffiti peut être considéré comme un art à part entière et que, dans ce sens, il est beau.Le graffiti peut, d’une certaine façon, « décorer » les murs abandonnés des villes tout en transmettant des messages : la protection de l’environnement, la lutte contre le racisme…;

Sujet B

Analyser le sujet. Le sujet vous invite à donner votre avis sur l’art du graffiti : est-ce le seul art engagé permettant de transmettre des émotions et de faire réfléchir les citoyens ?

Organiser ses idées. Dans la première partie, expliquez en quoi le graffiti peut être un art engagé et comment il invite les individus à la réflexion. Dans la deuxième partie, parlez d’autres formes d’art qui suscitent le même type d’émotions. La poésie est en ce sens un exemple intéressant.

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