Can technology improve the society we live in?

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Annales corrigées
Classe(s) : 1re Générale - 1re ST2S - 1re STI2D - 1re STL - 1re STMG | Thème(s) : Citizenship and virtual worlds
Année : 2020 | Académie : Sujet zéro

Citizenship and virtual worlds

ANGLAIS

36

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Citizenship and virtual worlds

Can technology improve the society we live in?compréhension de l’oral et expression écrite

1 heure

20 points

Intérêt du sujet • Il semble impossible aujourd’hui de vivre sans smartphone, ordinateur ou objet connecté. N’est-il pas temps d’envisager ces technologies autrement ? Pourraient-elles faire de nous de meilleurs citoyens ?

Compréhension de l’oral 10 points

Vous allez écouter trois fois le document ci-dessous.

DocumentMeet Q, the Gender-Neutral Voice Assistant

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Doc. Meet-Q- the First Genderless Voice

voir la vidéo (jusqu’à 1’31)
ou sur www.editions-hatier.fr

En rendant compte, en français, du document, vous montrerez que vous avez compris les points ci-dessous.

Thème principal • déroulement des faits ou informations fournies • identité des personnages • différents points de vue (s’il y a lieu) • éléments implicites (s’il y a lieu) • fonction et portée du document.

Expression écrite 10 points

Vous traiterez en anglais l’un des deux sujets suivants au choix. Répondez en 120 mots au moins.

Sujet A

Your school wants to upgrade its internal communication system. The school’s website asks students to post their opinions on three options:

1. Written messages on flat TV screens in the halls and corridors.

2. Announcements made by a synthetic voice over the school intercom system.

3. A daily radio news bulletin recorded by students and broadcast at lunchtime over the intercom system.

Which option do you choose and why?

Sujet B

What would you want a house robot to be able to do in your home? Explain what tasks you would like it to carry out and what limits you would like to set to its action.

 

Les clés du sujet

Compréhension de l’oral

Identifier les caractéristiques clés du document (1re écoute)

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Affiner sa compréhension (2e et 3e écoutes)

Tableau de 3 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 3 lignes ;Ligne 1 : 1. Présentation d’une nouvelle technologie : Q; Lisez le titre de l’émission : il vous annonce son thème. Focalisez-vous sur l’introduction du présentateur et les mots-clés utilisés.Notez les caractéristiques données par la reporter et par la voix Q concernant sa fabrication.; Ligne 2 : 2. Les raisons pour lesquelles Q a été développée; Prêtez particulièrement attention à ce qu’explique Julie Carpenter, chercheuse, sur l’objectif principal de ces recherches et leurs causes.; Ligne 3 : 3. Ce que cette invention pourrait changer; Concentrez-vous sur la fin du document et en particulier sur la conclusion de la reporter.Relevez le mot – utilisé par Julie Carpenter à la phrase précédente – qui est répété par la journaliste Dalia Mortada.;

Expression écrite

Sujet A • Key ideas and a few tools

Tableau de 3 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 3 lignes ;Ligne 1 : If you agree with the 1st option; School corridors, halls and the school cafeteria are very noisy places. Pupils wouldn’t pay attention to voice messages. Indeed, they are too busy chatting with each other after classes. Tricks (des astuces) could be found to make the reading of lit-up screens attractive and fun.; Ligne 2 : If you agree with the 2nd option; There are already so many lit-up screens everywhere nowadays, who still pays attention to them? On the contrary, when a voice announcement is made, people stop talking to listen to those messages because they are usually important ones.; Ligne 3 : If you agree with the 3rd option; We are so used to lit-up screens and voice messages that no one pays attention to them anymore. However, a news bulletin recorded by students would be unusual and fun. Besides, the cafeteria is crowded at lunchtime so we would all get the messages at the same time.;

Sujet B

Key ideas. Artificial intelligence (AI) is progressing rapidly; there are robots performing specific tasks in many fields. In the future, personal robots may become as commonplace in a household as a television. Would we want them to have human-like characteristics? Should we be afraid of robots outperforming us?

A few tools. First, explain what a personal robot in your house might look like. Then describe the tasks you would like it to perform, before expressing in a third paragraph the things you wouldn’t like it to do. Use the conditional tense and verbs expressing likes, dislikes, preferences.