Un foyer de conflits
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HISTOIRE
16
CORRIGE
France métropolitaine • Septembre 2013
étude critique de document
Allocution télévisée de François Mitterrand, président de la République, le 3 mars 1991
« Mes chers compatriotes,
[…] Le Conseil de sécurité a décidé aujourd’hui même que l’Irak devait renoncer publiquement à ses visées, libérer les prisonniers, aider à identifier les champs de mines et d’explosifs et les lieux où sont dissimulées les armes chimiques et biologiques. Réparer enfin le dommage causé au Koweït
Est-ce trop demander ? Cela ne vaudrait-il pas mieux que la guerre perpétuelle, la mort aux aguets, l’angoisse des jours et des nuits, le risque permanent d’une conflagration générale ? Il me semble que le rôle joué par les Nations unies durant cette crise justifie qu’on leur fasse confiance et qu’elles sauront restaurer ou plutôt instaurer les mécanismes de conciliation et d’arbitrage qui s’imposent pour la prévention et la solution des conflits. D’autres problèmes au demeurant subsisteront dans la région. Droits des minorités, comme celle des Kurdes, protection de l’environnement, partage des ressources, contrôle mutuel des armements, et ce dernier point concerne aussi bien les pays qui vendent des armes que ceux qui les achètent. […] »
Lire la consigne
- La consigne se décompose en deux propositions distinctes. Dans un premier temps, elle invite à identifier les sources (« foyers ») de conflits évoquées par le texte (« à partir des propos de l’auteur ») ou issues de vos connaissances (« les autres facteurs de tension »). Il s’agit ainsi de recenser l’ensemble des problèmes de la région. Dans un second temps, vous devez évaluer la « solution » proposée par l’auteur, démarche qui s’appuiera sur le texte et la note qui l’accompagne, mais qui renvoie aussi à vos connaissances pour une évaluation sur le long terme.
- Par extension, il faudra s’interroger sur les solutions relatives aux tensions préalablement listées. Le « dans quelle mesure » invite à évoquer les limites de ces solutions. Cette locution appelle une approche anti­ thétique. Elle se distingue du « en quoi » qui introduit plutôt une démarche thématique.
Analyser le document
Le document est une allocution télévisée, donc une intervention publique, adressée à tous. L’auteur en est le président de la République française, François Mitterrand, le chef des armées d’un membre permanent du Conseil de sécurité de l’ONU. Il s’exprime trois jours après la fin de la guerre afin de la justifier et de rassurer l’opinion sur ses résultats. Ce document officiel permet d’évaluer la complexité des relations internationales au Proche et au Moyen-Orient.
Organiser la réponse
Recensez d’abord les sources de tension mais, pour mieux coller au texte et jouer sur un changement d’échelle, consacrez une première partie à la crise de 1991 puis exposez les autres facteurs de tension dans un deuxième paragraphe. Dans un troisième temps, évaluez la solution proposée par l’auteur concernant l’Irak. Ce cas particulier traité, passez à une évaluation plus générale des solutions afin de préparer la conclusion : les intérêts contradictoires sont si imbriqués que Proche et Moyen-Orient restent des foyers de tension explosifs.
