Annale corrigée Écrit LV1 Ancien programme

El largo camino de la emancipación

Documento 1

Los proyectos de Alejandra

A principios del siglo XX&hellip

Su hermana Alejandra ya tení a dieciocho añ os, querí a entrar en la universidad y le habí a comunicado su deseo de ingresar en la Institució n Libre de Enseñ anza1 para prepararse, un patronato fundado por un grupo de pedagogos que se negó a someter su docencia2 a los dogmas religiosos, morales y polí ticos que se exigí an desde la oficialidad cuando la enseñ anza cató lica se habí a impuesto como obligatoria hací a má s de dos dé cadas. Alejandra querí a ejercer como abogada, un objetivo casi imposible en aquella Españ a que les negaba a las mujeres la capacidad de pensar por sí mismas, comparando su inteligencia, incluso desde algunos sectores cientí ficos, con la de un niñ o pequeñ o.

En aquel tiempo, las mujeres necesitaban un permiso especial del gobierno para ingresar en la universidad, un trá mite cargado de trabas y de burocracia3. Las que no lo conseguí an podí an seguir los estudios como oyentes, en una modalidad de enseñ anza no oficial a la que, debido a su alto coste, só lo podí an acogerse las clases má s pudientes4.

No obstante, oficiales o no, los tí tulos que conseguí an las mujeres no les daban derecho a ejercer la profesió n para la que se habí an preparado.

Cuando Alejandra le comunicó a su hermana su intenció n de convertirse en abogada, no sabí a todaví a que, aunque terminase la carrera de Leyes, no conseguirí a presentarse ante un tribunal.

Inma Chacó n, Tiempo de arena, 2011.

1. Institució n Libre de Enseñ anza: Institution libre d'enseignement cré é e en 1876 par des universitaires progressistes.

2. la docencia: l'enseignement.

3. un trá mite cargado de trabas y de burocracia: une dé marche administratives semé e d'embû ches.

4. pudientes: (ici) riches.

Documento 2

La tí a Iné s

La tí a Iné s era quien de niñ a habí a criado1 a Lavinia. En esa casa, solí a pasar largas temporadas porque sus padres andaban muy ocupados con la juventud, la vida social y el é xito. Só lo cuando se percataron que ya estaba crecida, pusieron en plena vigencia la patria potestad2 para mandarla estudiar a Europa.

La tí a Iné s no hubiera querido verla partir nunca, pero abrumada por los derechos paternos del hermano, se conformó con aleccionarla para que no se dejara convencer de estudiar para secretaria bilingü e. Lavinia querí a ser arquitecta y tení a derecho, le dijo. Tení a derecho a construir en grande las casas que inventaba en el jardí n, las maquetas minuciosamente construidas con palos de fó sforos3 y viejas cajas de zapatos, las má gicas ciudades. Tení a derecho a soñ ar con ser algo a ser independiente. Y le allanó el camino antes de morir. Le heredó 4 la casa del naranjo y todo cuanto contení a “para cuando quisiera estar sola”.

Gioconda Belli, La mujer habitada, 1993.

1. habí a criado: avait é levé .

2. la patria potestad: l'autorité parentale.

3. palos de fó sforos: des bâ tons d'allumettes.

4. le heredó : elle lui laissa en hé ritage.

Documento 3

Mujeres en los Juegos Olí mpicos

En 1928, culminaron las olimpí adas de Amsterdam.

Tarzá n, alias Johnny Weissmuller1, fue campeó n de natació n, y Uruguay, campeó n de fú tbol.

Y por primera vez la llama olí mpica, encendida en una torre, acompañ ó las jornadas del principio al fin.

Pero esos juegos resultaron memorables por otra novedad: por primera vez, participaron mujeres.

Nunca, en toda la historia de las olimpí adas, desde Grecia en adelante, se habí a visto nada igual.

En las olimpí adas griegas, las mujeres tení an prohibido competir, y ni siquiera podí an asistir a los espectá culos.

Y el fundador de las olimpí adas modernas, el Baró n de Coubertin2, se opuso a la presencia Femenina mientras duró su reinado:

Para ellas, la gracia, el hogar y los hijos. Para ellos, la competició n deportiva.

Eduardo Galeano, Los hijos de los dí as, 2012

 

Marina Alabau, medalla de oro en windsurf –Juegos Olí mpicos, Londres 2012.

1. Johnny Weissmuller: athlè te puis acteur de ciné ma.

2. Baró n Pierre de Coubertin (1863-1937): fondateur des Jeux olympiques modernes en 1896.

compré hension

A. Contesta en españ ol

> Documento 1

1 Di si es verdadero o falso y justifica cada respuesta citando el texto:

a) Alejandra querí a ser abogada.

b) Alejandra no ejercerá de abogada.

2 Cita una frase que indica qué opinió n se tení a de las mujeres en Españ a a principios del siglo XX.

> Documento 2

3 La tí a Iné s estaba de acuerdo con las aspiraciones de Lavinia y la ayudó .

Justifica con dos frases del texto.

> Documento 3

4 Apunta la expresió n que indica en qué fueron revolucionarios los Juegos Olí mpicos de 1928.

> Documento 1 y 2

5 Apunta dos frases que evidencian las dificultades de Alejandra (documento 1) y Lavinia (documento 2) para elegir libremente su profesió n.

B. Ré ponds en franç ais

> Documents 1, 2 et 3

6 Dans quelle mesure la photo de Marina Alabau, championne olympique en 2012, illustre-t-elle la thé matique é voqué e dans les trois textes ? (5 lignes environ)

expression

>   Le candidat devra traiter les deux questions suivantes.

1 Analiza y comenta la personalidad de la tí a Iné s (documento 2). (15 lí neas)

2 Di en qué medida estos tres documentos pueden ilustrar la noció n “Lugares y formas de poder”pero tambié n la noció n de “Progreso”. Justifica tu respuesta. (15 lí neas)

Les documents

Les auteurs

  • Document 1 : É crivaine et poè tesse espagnole, Inma Chacó n (1954) a é té finaliste du prestigieux prix litté raire « premio Planeta » en 2011 avec son roman Tiempo de arena.
  • Document 2 : É crivaine et poé tesse nicaraguayenne, Gioconda Belli (1948) s'oppose à la dictature du gé né ral Somoza. Elle milite activement pour la cause fé ministe.
  • Document 3 : É crivain et journaliste uruguayen, Eduardo Galeano (Montevideo, 1940) est une figure majeure de la litté rature latino-amé ricaine.

Le contexte

  • Document 1 : À 18 ans, Alejandra veut commencer des é tudes de droit pour devenir avocate. Malheureusement, à cette é poque, l'université é tait principalement ré servé e aux hommes.
  • Document 2 : La jeune Lavinia veut ê tre architecte bien que ce ne soit pas une profession gé né ralement destiné e aux femmes. Sa tante, Iné s, la soutient.
  • Document 3 : Nous sommes en 1928 et, pour la premiè re fois, les femmes vont participer aux Jeux olympiques.

Les questions de compré hension

1 2 3 4 5 Une lecture attentive et mé thodique des textes vous permettra de ré pondre sans difficulté aux questions. Veillez à bien justifier en citant le texte lorsque cela est demandé . Pour certaines questions, vous devrez justifier par des phrases, par des expressions ou par des é lé ments du texte.

6 Appuyez-vous sur chaque texte.

  • Les deux premiers nous donnent des exemples de femmes hors normes, avec des convictions trè s en avance sur leur temps.
  • Le troisiè me texte é voque la premiè re participation des femmes aux Jeux olympiques.
  • La victoire de Marina Alabau est donc un aboutissement de cette lutte pour l'é galité des sexes.

Le sujet d'expression personnelle 1

Vous devez analyser et commenter la personnalité de tante Iné s en vous servant des é lé ments pré sents dans le texte.

Pistes de recherche

  • Expliquez comment elle va aider la jeune femme à accomplir ses rê ves.
  • Explicitez son geste : elle lui lè gue sa maison afin qu'elle choisisse son mé tier et qu'elle puisse vivre seule sans dé pendre d'un homme.
  • É voquez sa personnalité et son caractè re indé pendant.

Vocabulaire utile

Noms : el anhelo (le dé sir ardent) un deseo (un dé sir) la libertad (la liberté ) el oficio (un mé tier) el yugo (le joug).

Adjectifs : adelantado/a (avancé /e, en avance) independiente (indé pendant/e).

Verbes : aleccionar a (faire la leç on / apprendre) conformarse con (se conformer / se ré signer à ) cumplir (accomplir) dejarse convencer (se laisser convaincre) encerrarse en (s'enfermer dans) insuflar (insuffler).

Une structure grammaticale utile

La concordance des temps : si le verbe de la proposition principale est au passé simple (hizo), le verbe de la subordonné e au subjonctif est au subjonctif imparfait (pudiera).

La hizo heredera de su casa y de sus bienes para que la chica pudiera cumplir sus deseos. Il la fit hé ritiè re de sa maison et de ses biens pour que la jeune femme puisse accomplir ses dé sirs.

Le sujet d'expression personnelle 2

Vous expliquerez comment ces trois textes illustrent à la fois la notion « Lieux et pouvoir » et « l'idé e de progrè s » .

Pistes de recherche

Aspects de la notion

L'idé e de progrè s : é mancipation des femmes.

Lieux et formes de pouvoir : le diktat des dogmes moraux, religieux et politiques.

Plan proposé

1. L'é volution rapide de la situation des femmes en moins d'un siè cle.

2. Une é mancipation due à la lutte de personnalité s comme Alejandra Liviana et Iné s.

3. Les injustices et iniquité s dont les femmes ont é té victimes (cf. les 3 textes).

Vocabulaire utile

Noms : la carrera (les é tudes supé rieures) la coacció n (la contrainte) el estatuto (le statut) el impedimento (l'obstacle).

Adjectifs : abrumado/a (é crasé /e, accablé /e) acé rrimo/a (trè s fort/e / tenace / acharné /e) propenso/a a (enclin/ine à ) vigente (en vigueur).

Verbes : coaccionar (contraindre) negarse (ie) a (refuser de) oprimir (opprimer) otorgar (octroyer / concé der) tener derecho (avoir le droit).

 

compré hension

A. Contesta en españ ol

1 a) Alejandra querí a ser abogada. Verdadero.

“Alejandra querí a ejercer como abogada”(l. 8-9)

b) Alejandra no ejercerá de abogada. Verdadero.

“…los tí tulos que conseguí an las mujeres no les daban derecho a ejercer la profesió n para la que se habí an preparado”. (l. 19 a 21)

“aunque terminada la carrera de Leyes, no conseguirí a presentarse ante un tribunal”(l. 23-24)

2 La frase que indica qué opinió n se tení a de las mujeres en Españ a a principios del siglo XX es:

“Alejandra querí a ejercer como abogada, un objetivo casi imposible en aquella Españ a que les negaba a las mujeres la capacidad de pensar por sí mismas, comparando su inteligencia, incluso desde algunos sectores cientí ficos, con la de un niñ o pequeñ o.”(l. 8 a 12)

3 La tí a Iné s estaba de acuerdo con las aspiraciones de Lavinia y la ayudó :

  • “Tení a derecho a soñ ar con ser algo ser independiente. ”(l. 12-13)
  • “Y le allanó el camino antes de morir. Le heredó la casa del naranjo y todo cuanto contení a “para cuando quisiera estar sola”. (l. 13 a 15)

4 La expresió n que indica en qué fueron revolucionarios los Juegos Olí mpicos de 1928 es:

“…por primera vez, participaron mujeres.”(l. 6-7)

5 Las dos frases que evidencian las dificultades de Alejandra (documento 1) y Lavinia (documento 2) "para elegir libremente su profesió n son :

Alejandra: “En aquel tiempo, las mujeres necesitaban un permiso especial del gobierno para ingresar en la universidad, un trá mite cargado de trabas y de burocracia.”(l. 13 a 15)

Lavinia: “se conformó con aleccionarla para que no se dejara convencer de estudiar para secretaria bilingü e”(l. 7 a 9)

B. Ré ponds en franç ais

6 Marina Alabau, mé daille d'or en 2012, est victorieuse et heureuse. Il aura pourtant fallu attendre 1928 pour que les femmes puissent participer aux Jeux olympiques. Cette athlè te est devenue la fierté d'un pays qui, il y a encore quelques anné es, considé rait la femme comme incapable d'ê tre l'é gal de l'homme. C'est grâ ce à la dé termination et au combat de femmes comme Alejandra, Lavinia et la tante Iné s que cela est possible aujourd'hui.

expression

 

Un peu de vocabulaire

criar: é lever.

a medudo: souvent.

plantearse: ici, se poser.

crecer: grandir.

un tejido: un tissu.

1 Iné s habí a criado a su sobrina Lavinia porque sus padres estaban muy ocupados. Cuando la niñ a creció , se planteó el problema de su situació n futura y quisieron mandarla a estudiar un oficio reservado a las mujeres: secretaria bilingü e. La tí a Iné s no querí a verla marcharse. Sin embargo, al constatar que la encerraban en un tejido de obligaciones y limitaciones sociales, decidió ayudarla. Aunque determinada, tambié n era consciente de que la sociedad no estaba lo suficientemente adelantada como para aceptar que una mujer fuese arquitecto. Por eso se “conformó ”primero “con aleccionarla para no dejarse convencer de estudiar para secretaria.”(l. 6-7) Despué s, la hizo heredera de su casa y de sus bienes para que la chica pudiera cumplir sur deseos y ser arquitecta. Gracias a la herencia, Lavinia serí a una mujer independiente que no necesitarí a la presencia de un hombre para vivir.Esta mujer generosa e independiente no só lo le legó su dinero sino que le insufló anhelos de libertad.

 

Un peu de vocabulaire

recorrer un camino: parcourir un chemin.

cualquiera: n'importe quel, n'importe quelle.

un varó n =un hombre.

2 Entre la primera participació n femenina en los juegos Olí mpicos de 1928 y la medalla de oro de Marina Alabau, han pasado 84 añ os. En poco menos de un siglo el camino recorrido por las mujeres ha sido largo y penoso. Gracias a la voluntad acé rrima de Alejandra que quiere ser abogada a pesar de todos los impedimentos y dificultades, de Liviana que quiere ser arquitecto o de la tí a Iné s que lo hace todo para poder emancipar a su sobrina, el estatuto de la mujer ha progresado.

Si esta noció n de progreso es indiscutible, el dossier tambié n pone de realce el poder que ejerce una sociedad dirigida por hombres y poco propensa a otorgar libertades a las mujeres. Las mujeres no podí an estudiar cualquier carrera (documento 1, l. 8 a 12) tampoco podí an ejercer ciertos oficios (documento 1, l. 19 a 21). Todas estas coacciones que han ido oprimiendo a las mujeres, desgraciadamente siguen vigentes en algunos casos.

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