Travail sur le texte littéraire et sur l’image

Compréhension et compétences d’interprétation

▶ 1. Le narrateur évoque son enfance, comme le prouvent les indications suivantes : « dans la maison de mon enfance » et « tandis que nous fêtions mes neuf ans ».

▶ 2. a) La famille compte quatre membres : le narrateur, sa sœur aînée Florence et leurs deux parents (« deux parents, deux rejetons »).

b) Si la famille compte quatre membres au sens strict, le piano est compté comme un cinquième « habitant » par le narrateur. Ce dernier éprouve du rejet pour ce « fâcheux », cet « intrus » qui prend tant de place. Plus loin, « je le haïssais » montre l’hostilité de leurs rapports.

▶ 3. Les « dents » désignent les touches du piano faites en ivoire qui ont pris une teinte jaune avec les années. Le piano est ainsi personnifié : même détesté par le narrateur, il appartient littéralement à la famille.

▶ 4. La personnification employée dans les quatre premiers paragraphes ne permet pas immédiatement de comprendre qu’il s’agit d’un instrument. La révélation de la ligne 26 n’en est alors que plus surprenante, car tous les termes employés auparavant pour le désigner donnaient l’impression de s’appliquer à un être humain : « râleur, importun, obèse ».

Le piano est également sujet de verbes d’action : « il y dormait, il réagissait bruyamment, il écoutait nos conversations ».

▶ 5. a) La souffrance du narrateur est sonore : tous les sons que sa sœur fait sortir du piano sont douloureux pour ses oreilles.

b) Plusieurs figures de style soulignent cette souffrance, comme la comparaison de la ligne 35 : « qui me vrillait les oreilles comme la fraise du dentiste ».

▶ 6. On comprend que la tante Aimée réussit à produire des sonorités mélodieuses en jouant du piano : le monstre imposant et dissonant s’est métamorphosé en instrument de musique. La tante semble ainsi posséder plusieurs qualités : la délicatesse, la patience et l’assurance pour apprivoiser la bête. Sa maîtrise technique est accompagnée d’une sensibilité certaine puisque son jeu ouvre « un nouveau monde » pour le narrateur.

▶ 7. Le narrateur évoque un « événement extraordinaire ». Écouter le morceau joué par sa tante lui permet de découvrir une autre réalité : « un univers parallèle, une manière d’exister différente » où les contraires se côtoient ; de vieil ennemi, détesté et redouté, le piano est devenu synonyme d’émotion. Le meuble encombrant et sombre révèle ses charmes à toute la famille, qui ne soupçonnait pas que cela fût possible.

▶ 8. Les deux documents évoquent une scène intime de l’univers domestique. Le piano imposant occupe une place importante dans l’espace et dans l’histoire des deux familles. Le tableau de Caillebotte montre l’instrument utilisé, reflétant la lumière, en action. Le pianiste, frère du peintre, concentré, doit jouer souvent comme en témoignent les nombreuses partitions disposées sur l’instrument. Les deux documents s’efforcent donc de dépeindre la beauté d’un morceau de piano joué dans la sphère familiale.

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 9. a) Le groupe souligné est le sujet du verbe « vivait », placé ici après le verbe. On parle de sujet inversé.

b) Un intrus vivait dans la maison de mon enfance.

▶ 10. a) « Il » remplace « l’intrus », sujet employé en début de phrase.

b) « Il » est un pronom personnel (masculin, troisième personne du singulier).

▶ 11. a) Le verbe « résidait » est employé à l’imparfait de l’indicatif.

b) Le temps indique ici une action non limitée dans le temps, qui peut durer.

▶ 12. a) Le mot est formé à l’aide du préfixe privatif in-, suivi du radical désir, et enfin du suffixe -able.

b) Le mot est employé pour désigner quelqu’un qui n’est pas désiré, dont la présence n’est pas souhaitée.

▶ 13. Depuis quand résidaient-ils parmi nous ? Je les avais toujours vus là, incrustés. Bruns, trapus, obèses, couverts de taches, l’ivoire des dents jauni […].

Dictée

Ce matin, je m’accoude à la fenêtre et contemple la nature, laquelle ignore le deuil et ne connaît que la vie. […] Je descends au salon et ouvre le piano à queue. Aussitôt, mes trois chiens accourent ; après une caresse de la truffe sur mes paumes, ils s’allongent sous l’instrument, répétant la conduite de l’enfant de Chopin auprès de sa mère. Ils frémissent, ils languissent.

J’entame la Barcarolle… Le calme s’impose. La musique me donne accès à l’étonnement. Le temps ne passe plus, il palpite. Je ne subis plus la durée, je la savoure. Tout devient merveille. Je m’extasie d’être et me coule dans le ravissement. […]

Troublé, je manque une note, deux, rate mon accord, lève les mains et me retourne.

Rapide, la mésange file dans le ciel, tourbillonne, […] hésite, repart, se fige de nouveau.

Rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention, les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur la copie.

Sujet d’imagination

[Contexte] Ma vie est triste, car je m’ennuie. Trop souvent, les membres de ma famille m’oublient. On me nettoie parfois, d’un petit geste rapide et impatient, comme un gosse malpropre qui prend trop de place. Chaque semaine, la maladroite Florence s’exerce à me torturer et mes plaintes n’y font rien. Il faut qu’un étranger à notre petit cercle familial arrive pour que je puisse parfois sortir de ce profond ennui qui est mon quotidien et exprimer ma sensibilité. Comment s’appelait cette jolie tante qui aimait tant Chopin et me réveilla avec ses mains gracieuses ? Aimée, je crois, un nom prédestiné.

[Épisode particulier] Ce matin toutefois, il s’est passé quelque chose. Le petit Éric s’est approché de moi et m’a caressé du bout des doigts. Auparavant lorsqu’il entrait dans le salon, il me jetait un regard hostile. Il me détestait. Je lui faisais peur : j’en impose, je luis, et il ne connaît rien de moi. Il évitait jusqu’à présent soigneusement de me frôler tant ma taille l’effrayait, et j’avoue que je prenais plaisir à susciter son effroi. Cela me distrayait de mon ennui profond. Mais ce matin tout a changé. Il a promené ses doigts sur mon dos, puis a grimpé sur le tabouret et a touché mes touches de ses petites mains. Timide, il n’a pas osé tout de suite produire un son. Il semblait hésiter : les noires ou les blanches ? Et puis… et puis il a posé ses deux mains, et a plaqué un accord. Un accord timide, mais un accord tout de même. Puis il s’est enhardi, a décalé ses doigts, a cherché un autre accord… qu’il n’a pas trouvé tout de suite. J’ai protesté par des grincements désagréables, mais il ne s’est pas découragé, et touche après touche, a fini par trouver l’accord parfait.

[Réflexions tirées de l’épisode] Se pourrait-il que la musique de la tante Aimée ait produit des miracles ? Que ce petit animal hostile puisse se transformer en être sensible ? Et sa sœur, cette bécasse de Florence, aura-t-elle aussi été touchée par la grâce et renoncera-t-elle à me martyriser tous les matins ?

Sujet de réflexion

[Introduction] Certaines décisions sont mûrement réfléchies, d’autres prises sans questionnement préalable. Doit-on faire des choix spontanés ou est-il préférable de prendre le temps de raisonner avant de se décider ?

[Des décisions soudaines] L’incipit du roman Madame Pylinska et le secret de Chopin se présente comme un récit d’enfance mené à la première personne, où le narrateur porte le même prénom que l’auteur, « Éric ». Il raconte la décision soudaine prise après avoir écouté sa tante jouer du Chopin au piano : prendre à son tour des cours sans attendre. La grande émotion qu’il a ressentie impose ce choix comme une révélation, et peut expliquer la rapidité de cette résolution. En effet, plus le sentiment éprouvé est fort, plus la décision peut être instantanée car évidente. Cette décision est certes précipitée, mais elle n’est pas farfelue et correspond à une envie sincère et profonde.

[Transition] Toutefois, il n’est pas toujours bon de faire certains choix sans réflexion personnelle aboutie. L’enjeu de certaines décisions est en effet trop important pour être pris à la légère.

[Des décisions réfléchies] On demande ainsi aux élèves de prendre assez tôt des décisions concernant leur orientation : ces choix, au collège puis au lycée, auront un impact sur leurs études supérieures et donc en théorie aussi sur leur futur métier. Est-il raisonnable alors de s’engager dans une voie pendant plusieurs années sans y avoir longuement réfléchi ? Certains, influencés par des séries télévisées, aimeraient être avocats et commencent de longues études de droit sans savoir exactement de quoi il retourne. Peut-être se rendront-ils compte un peu tard que le métier est très éloigné de l’univers décrit dans les films qui avaient pu motiver leurs choix. Une solide réflexion aurait sans doute été une meilleure solution.

[Conclusion] Les décisions soudaines ne sont pas forcément mauvaises, mais elles ne sont pas forcément bonnes non plus ! Tout dépend de la profondeur des envies et du poids de ces choix sur notre vie.