Travail sur le texte littéraire et sur l'image

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 1. Le verbe « pourrait » est conjugué au conditionnel présent. Le conditionnel est le mode de l'imaginaire, de l'hypothèse. Ici, l'action exprimée par le verbe est considérée comme possible dans l'avenir (valeur de potentiel).

▶ 2. Les modifications sont en couleur.

Compressés à grands coups de fourche sous la charpente, les fourrages passaient l'hiver sans se dessécher dans cet immense espace obscur où ils formaient des monticules, des tours et des châteaux parfumés prêts pour accueillir nos jeux.

▶ 3. Le verbe « égale » a pour sujet le pronom indéfini « rien ».

▶ 4. « Aux planches » est un complément de verbe, au même titre que « aux poutres » ou « aux solives ». Il n'y a en revanche qu'un seul complément de phrase : « sous les toiles d'araignée ».

Compréhension et compétences d'interprétation

▶ 5. Le grenier à foin fait référence à un souvenir réel du narrateur, lorsqu'il était enfant et prenait plaisir à pénétrer dans « ce royaume enchanté » où tous les jeux étaient possibles. Adulte, le narrateur se réfugie parfois dans un grenier « du rêve » inspiré de celui où il grimpait enfant. Le grenier à foin est important, car il fonctionne comme un symbole des plaisirs et pouvoirs de l'imagination, et des secrets de la mémoire.

▶ 6. Le mode de vie disparu dont parle le narrateur se caractérise par la présence d'animaux (« les poules, les oies, les canards et les cochons ») ; la nourriture produite sur place (« tonneaux pleins de choux », « où les fromages mûrissent toujours sur leurs égouttoirs ») ; l'usage de matériaux naturels (« maisons de chaume ou de torchis », « sols en terre battue », récupération de l'eau du ruisseau, « tas de fumier »). Toutes ces notations renvoient à un mode de vie rural et paysan, mis à mal par « la mondialisation des échanges ».

▶ 7. a) La figure de style utilisée est une métaphore, qui transforme le tas de foin en édifices de contes de fées ; l'effet produit est alors double : insister sur la hauteur des monticules et, en même temps, les faire passer du domaine du réel à celui du rêve et de l'imaginaire.

b) Les expressions « royaume enchanté » (l. 26) et « mystère niché tout là-haut » (l. 31-32) développent cette image dans la suite du paragraphe.

▶ 8. Le mode de vie rural et traditionnel évoqué dans le texte peut en effet constituer « un bien précieux » : la modernisation et le désir de rentabilité ont produit des désastres écologiques, qu'un mode de vie plus traditionnel aurait sans doute réussi à limiter. L'utilisation des ressources locales (eau, cultures) et le goût d'une vie plus simple et plus saine pourraient éviter des transports de marchandises coûteux et les problèmes de santé induits par l'utilisation de pesticides.

▶ 9. La photographie montre deux enfants, debout sur des bottes de foin, au moins aussi grandes qu'eux. Dans cet univers campagnard, le terrain de jeux choisi par les enfants semble très vaste, et correspond à cette image du « royaume enchanté » présente dans le texte de Benoît Duteurtre. L'arche de pierre qui les abrite paraît dater d'une époque révolue, où « les demeures semblent faites des mêmes pierres et du même bois que la montagne ». On pourrait croire que cette photographie a été prise à l'époque de l'enfance du narrateur du texte, si la date ne nous indiquait pas son caractère récent.

Dictée

Au temps de ma petite enfance, dans les années 1960, les villageois de mon âge avaient encore un air farouche et sauvage. Ils vivaient dans ces fermes perdues et fréquentaient la classe unique de l'école communale où, l'hiver, ils se rendaient à pied dans la neige. Au cours des années suivantes, en pleine période de « croissance », les routes se sont élargies, les supermarchés se sont implantés, le téléphone et la télévision sont arrivés dans la vallée. Les enfants ont grandi et trouvé des emplois en ville. Certains sont devenus ouvriers, d'autres ingénieurs. Les exploitations agricoles ont dépéri avec leurs vieux parents.

Rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur ta copie.

Sujet d'imagination

[Mise en place du récit] L'autre jour, avec mes parents, nous sommes passés revoir la demeure qui avait appartenu à mon arrière-grand-mère. Lorsque j'étais petite, on m'y envoyait l'été ; mon arrière-grand-mère vivait seule dans cette grande maison, à la campagne, près de Bordeaux.

[Souvenirs] J'en garde le souvenir d'étés interminables. À la chaleur de l'extérieur s'opposait la ­fraîcheur de la maison. J'étais seule et m'ennuyais. Je parcourais les pièces innombrables qui ne servaient jamais, inventais des jeux dans ma tête, et cherchais un improbable coffre-fort derrière tous les tableaux. À table, seul le tic-tac de l'horloge se faisait entendre, et les repas étaient longs… Mais les après-midi étaient de vrais moments de plaisir, que je passais dehors, à me rouler dans l'herbe, à poursuivre les chats, à observer les vaches ou à me cacher dans les vignes. Heureusement, la campagne était vaste.

[Description] Mais, surprise ! Lorsque nous nous sommes arrêtés devant la maison, je me suis rendu compte des changements opérés : l'autoroute ­passait désormais à proximité ; on la voyait… et on l'entendait. Des champs et des vaches aux alentours : nulle trace. Horrifiée, j'ai découvert tous les petits pavillons et leurs minuscules jardins qui entouraient désormais la maison, délabrée et anachronique. Partout des voitures, et le bruit constant de l'autoroute. Comment, en l'espace de sept ans, cet endroit avait-il pu changer autant ?

[Conclusion de l'épisode] J'étais abasourdie. Et pourtant, ce n'était pas un lieu auquel je pensais souvent ; mais j'étais écœurée de le voir ainsi dégradé par tous ces changements. C'est alors que sur le seuil de la maison apparut un petit garçon ; agitant sa peluche, il éclata de rire en apercevant un papillon et se mit à le poursuivre, réveillant un peu, pour moi, les joies d'autrefois.

Sujet de réflexion

[Introduction] B. Duteurtre associe le grenier à foin de son enfance au rêve et à l'imagination. Les villes modernes sont-elles dénuées de la poésie et du mystère que l'auteur trouvait dans l'univers campagnard de son enfance ?

[La ville semble incompatible avec la poésie] Les grandes villes se caractérisent par une occupation intense de l'espace. La concentration est forte, les espaces verts sont rares ; les terrains de jeux pour les enfants sont encadrés, délimités, réglementés. Près de chez moi, le petit square où jouent les enfants compte cinq zones de jeux, et cinq panneaux d'interdiction ! Dans cet univers bien strict, les secrets et les mystères semblent improbables.

[La poésie s'invite pourtant en ville] Toutefois, on peut aussi parfois trouver une part de poésie en ville. Certains lieux, à première vue lugubres et déprimants, sont investis par des artistes. Le street art n'apporte-t-il pas de la poésie dans un lieu qui en est a priori totalement dépourvu, comme a pu le faire l'artiste Banksy ? Les messages des anonymes qui ornent les murs des grandes villes sont parfois aussi des appels à l'imagination.

[La poésie ne dépend pas d'un lieu] Enfin, le principe de l'imagination et de la poésie n'est-il pas de permettre de dépasser les limites du réel ? On peut trouver poésie et mystère dans n'importe quel lieu, pour peu que l'esprit soit désireux d'en créer. Des poètes ont ainsi écrit en prison, comme Verlaine.

[Conclusion] La ville moderne semble incompatible avec la poésie et le ­mystère. Mais il est possible de faire de l'univers urbain un lieu d'expression artistique et de beauté. En définitive, le pouvoir de l'imagination est tel qu'il peut s'appuyer sur différents lieux.