Corrigé

travail sur le texte littéraire et sur l'image

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 1. L'adjectif « impénétrable » est formé par dérivation : au radical pénètr- ont été ajoutés le préfixe im-, qui signifie « le contraire de », et le suffixe -able qui sert à former l'adjectif. Le mot qualifie quelque chose qu'on ne peut pas pénétrer, c'est-à-dire quelque chose qu'on ne peut pas déchiffrer, pas comprendre.

▶ 2. Les modifications sont en couleur.

« Mais, soudain, je redépliai le papier, passai ma main dessus pour l'aplanir, et comme ayant pris une résolution… À ce moment, elle entendit son nom : la maîtresse l'interrogeait. Elle dut se lever, elle récita de manière machinale un court poème de Victor Hugo, qu'heureusement elle savait fort bien. »

▶ 3. a) Le verbe est conjugué au passé simple. Cette proposition incise précisant qui parle fait partie de la narration, il est donc normal qu'il s'agisse d'un temps du passé, temps des actions de premier plan, utilisé pour les verbes qui font avancer l'histoire.

b) « je viendrai » est conjugué au futur, tandis que « je voudrais » est conjugué au conditionnel ­présent. Seul le -s permet, à la 1e personne du singulier, de différencier ces deux temps.

Compréhension et compétences d'interprétation

▶ 4. Le texte est raconté à la 1re personne : c'est donc le point de vue de Geneviève qui est adopté dans cet extrait. Le lecteur peut facilement s'identifier à ce personnage, et comprendre ses craintes et ses espoirs. Sara reste plus énigmatique, il est moins aisé de se sentir proche de ce personnage.

▶ 5. a) Geneviève ressent successivement de l'admiration et de la crainte de paraître ridicule ; puis de l'espoir et une certaine tension quand elle pense être l'objet du dédain de sa camarade, puis enfin de la joie.

b) Ces sentiments varient à mesure qu'elle attend de savoir quelle va être la réaction de sa camarade à son offre d'amitié. Elle est donc partagée entre des sentiments positifs (l'enthousiasme, l'admiration) et négatifs (la crainte, le ressentiment).

▶ 6. a) Il n'est pas facile de savoir ce que ressent Sara ; d'après les observations de Geneviève, on comprend qu'elle semble plus mûre et plus indépendante d'esprit que l'autre jeune fille, puisqu'elle fait « une courte révérence ironique » à son professeur.

b) On ne sait de Sara que ce que la narratrice en dit ; et cette dernière insiste sur la difficulté qu'il y a à déchiffrer les pensées, les sentiments et le caractère de Sara : « impassible », « impénétrable », « ça pouvait être de la moquerie ». Sara reste, par conséquent, assez mystérieuse pour le lecteur.

▶ 7. La mère de Geneviève rappelle sa fille à la réalité. Elle a, et c'est habituel à cette époque, son mot à dire sur les fréquentations de sa fille, et veut connaître Sara et la profession de son père, c'est-à-dire son milieu social, avant d'autoriser sa fille à la fréquenter.

▶ 8. Le texte évoque une époque différente de la nôtre, où les lycées ne sont pas mixtes, où les élèves se vouvoient entre elles et où les parents doivent donner leur aval aux camaraderies scolaires. Mais cet extrait évoque aussi le désir d'amitié, la crainte de déplaire à des gens que l'on admire, sentiments qui bien évidemment se rencontrent toujours aujourd'hui.

▶ 9. Dans ce tableau de Raphaël, deux hommes sont représentés : celui de gauche regarde droit dans les yeux le spectateur et porte une main protectrice sur l'épaule de l'autre. Ce second personnage a le regard tourné vers son ami et semble le vouloir pour guide. La proximité physique, la ressemblance physique, ainsi que la complémentarité des caractères correspondent bien à une représentation de l'amitié, où l'un peut guider l'autre ou le protéger.

dictée

La camaraderie mène à l'amitié : deux garçons découvrent entre eux une ressemblance : « Moi aussi… C'est comme moi… » tels sont les mots qui d'abord les lient. Le coup de foudre est de règle en amitié. Voilà leur semblable enfin, avec qui s'entendre à demi-mot. Sensibilités accordées ! Les mêmes choses les blessent et les mêmes les enchantent. Mais c'est aussi par leurs différences qu'ils s'accordent : chacun admire dans son ami la vertu dont il souffrait d'être privé. […] Dans l'amitié véritable, tout est clair, tout est paisible ; les paroles ont un même sens pour les deux amis.

rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur ta copie.

Sujet d'imagination

[À la sortie du lycée] Le lendemain, je n'osai dire à Sara que ma mère viendrait spécialement à la sortie du lycée pour la voir. En sortant, je feignis donc la surprise en apercevant ma mère :

« Tiens, ma mère est là ! Venez, Sara, je vais vous la présenter. »

Je la vis baisser la tête, pour dissimuler un sourire peut-être, mais elle me suivit docilement.

[Présentations] Très rouge, consciente que mon ton manquait de naturel, je fis ensuite les présentations :

« Maman, je te présente mon amie Sara Keller.

– Je suis ravie de vous connaître, Madame, déclara distinctement Sara en regardant ma mère droit dans les yeux.

– Enchantée de faire votre connaissance, mademoiselle. Geneviève m'a dit quelle brillante interprète vous avez été hier, en récitant cet extrait de théâtre. Aimez-vous la littérature ?

– Je suis une lectrice enthousiaste, mais ce qu'on nous enseigne au lycée n'a rien à voir avec la littérature, remarqua Sara. Notre professeur a le chic pour rendre ennuyeux les textes les plus passionnés, c'est vraiment regrettable. »

Ce qui me semblait vraiment regrettable, à moi, c'est que Sara osât s'exprimer face à ma mère avec autant d'aplomb, mettant en péril nos futures relations.

« Vous êtes bien sûre de vous pour une jeune personne, reprit ma mère. Geneviève m'a dit que vous l'aviez conviée chez vous, dimanche ? Vos parents ne seront-ils pas trop pris par leurs occupations ? »

Saisissant l'allusion, Sara répondit aussitôt :

« Mon père devra sans doute consacrer une partie de l'après-midi à ses affaires : il est attaché de cabinet au ministère de l'Intérieur, et il est fréquent que le ministre fasse appel à lui, même le dimanche. Mais ma mère sera ravie d'accueillir Geneviève pour l'après-midi. »

[Retour à la narration] Un ministre ! L'affaire était définitivement gagnée ! Mais alors qu'elle s'éloignait pour rentrer chez elle après avoir salué ma mère, elle se retourna vers moi. Ses lèvres se relevèrent, affichant un sourire espiègle et elle me fit un clin d'œil. Un ministre, vraiment ?

Sujet de réflexion

[Introduction] L'amitié occupe une place essentielle dans la vie, dès le plus jeune âge. Pourquoi est-ce si important de développer des relations privilégiées avec certaines personnes ?

[Un ami nous apporte son soutien] Tout d'abord, les amis peuvent offrir une aide précieuse. Dans certaines circonstances, il n'est pas facile de prendre seul une décision. Quelqu'un en qui nous avons confiance peut nous aider à surmonter des problèmes. Ainsi, je connais un élève qui a été ­victime de racket sur le chemin du collège. Il n'arrivait pas à en parler à ses parents, tant il était ­terrifié. C'est à son meilleur ami qu'il s'est finalement confié. Celui-ci a pu le convaincre d'agir. Il lui a indiqué à qui s'adresser et l'a accompagné dans cette démarche.

[Un ami est une personne avec qui partager] D'autre part, cultiver une bonne entente avec d'autres, c'est partager des moments heureux. Ce partage permet de décupler la joie que nous ressentons alors. Nous pouvons nous sentir très bien tout seul, mais nous sommes rarement aussi joyeux qu'en passant du temps avec des amis. Avoir les mêmes goûts, rire des mêmes choses, partager des espoirs, des rêves, nous offre à vivre de très bons moments.

[Un ami nous aide à nous améliorer] Enfin, les amis possèdent parfois des qualités qui nous font défaut. Si on les fréquente, c'est qu'ils nous apportent quelque chose. Ils nous sont parfois complémentaires et nous permettent d'améliorer notre comportement. Ainsi, si j'ai parfois tendance à juger les gens trop vite, d'après leur apparence, ma meilleure amie me reprend : ce n'est pas parce que tel élève a un sourire de travers et des lunettes aux verres épais qu'il ne mérite pas que l'on s'intéresse à lui.

[Conclusion] L'amitié n'est donc pas une relation anodine : les amis nous aident, nous rendent heureux, nous rendent meilleurs. Au même titre que l'amour, l'amitié tient une place importante dans nos vies, et dure parfois bien plus longtemps.