Corrigé

travail sur le texte littéraire et sur l'image

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 1. a) Les deux types de phrases employés sont la phrase interrogative et la phrase exclamative.

b) Les sentiments ainsi exprimés sont l'incompréhension et la peur, voire la terreur.

▶ 2. a) Le niveau de langue employé est familier, comme en témoignent ces deux exemples tirés du texte : « Garde pas les yeux fermés comme ça » ; « Pis regarde ça… ».

Dans le premier exemple, la syntaxe est incorrecte : il manque la première partie de la négation, ne. Le second exemple présente une prononciation incorrecte du mot « puis ».

b) L'emploi de ce langage familier peut s'expliquer peut-être par le contexte social (que l'on ne connaît pas), et aussi par la situation familière dans laquelle se trouvent les deux personnages : un père qui s'adresse à son jeune fils. Il s'agit d'un échange oral sur un ton familier.

▶ 3. a) Le connecteur logique est la conjonction de subordination « parce que ».

b) Il exprime un rapport de cause.

c) La conjonction de coordination « car » exprime le même rapport logique.

▶ 4. a) Le mot « invincible » est composé du préfixe in- qui permet de créer des antonymes, du radical -vinc- et du suffixe -ible qui permet de créer des adjectifs.

b) Il signifie « qui ne peut être vaincu ».

c) C'est un adjectif qualificatif.

▶ 5. Les modifications sont en couleur.

« La pluie nous est tombée dessus, les éclairs ont éclaté, suivis du tonnerre qu'on a prétendu si dangereux, les arbres ont été secoués par un vent violent et ont produit un bruissement […] »

Compréhension et compétences d'interprétation

▶ 6. Lors d'un orage particulièrement violent, Michel, le narrateur alors tout enfant, va découvrir en son père un héros protecteur entre les bras duquel il peut affronter en toute confiance les dangers les plus terrifiants, et cela le rend heureux.

▶ 7. Le texte adopte le point de vue interne. Il s'agit du point de vue subjectif du narrateur. Il y a tout d'abord l'emploi de la première personne du singulier et du pluriel : « une trombe d'eau tiède nous submergea d'un seul coup ». Ensuite, nous entrons dans le dialogue intérieur du narrateur : « je me dis ça y est, c'est là qu'on meurt ! ». Enfin, il y a emploi de modalisateurs, de verbes qui expriment le doute, l'incompréhension : « sembler », « ignorer », « ne pas saisir »…

▶ 8. a) Dans le premier paragraphe, on peut identifier deux figures de style.

Tout d'abord, il y a une comparaison introduite par la locution conjonctive « comme si » : « Comme si la nature s'était vengée […] »

Ensuite, il y a une personnification du ciel et de la nature : « la colère du ciel », « vagues enragées » ; « la nature s'était vengée »

b) La nature, le ciel sont évoqués comme des divinités irascibles et vengeresses prêtes à punir les hommes pour quelque action sacrilège qu'ils auraient commise à leur encontre.

▶ 9. a) L'enfant ressent tout d'abord de la terreur. Mais cette terreur va se transformer en joie, en bonheur.

b) Cette succession de sentiments s'explique par l'intervention de son père qui va le prendre dans ses bras protecteurs pour lui faire affronter les éléments déchaînés : l'enfant a alors le sentiment que plus rien ne peut lui arriver.

▶ 10. Dans ce récit, le père aide son fils à affronter ses peurs, ses terreurs d'enfant, pour mieux les surmonter. Il ne cherche pas à le surprotéger, mais à le confronter, sous sa protection, à des événements qui peuvent paraître terrifiants à un enfant. Il fait cela pour l'aider à grandir.

▶ 11. Le narrateur choisit de raconter cet épisode, car il s'agit d'un des événements les plus marquants de son enfance : « je connus un des plus agréables vertiges de mon enfance. » ; « Protégé contre tout mal, rendu invincible par la présence de mon père qui affrontait la tempête au lieu de se cacher, j'étais l'enfant le plus heureux du monde. » C'est un événement fondateur pour lui : le jour où son père est devenu son héros. En le racontant, il lui rend hommage.

▶ 12. Le texte comme la sculpture présentent la relation protectrice d'un père vis-à-vis de son enfant. Comme le père du narrateur, Énée protège son fils placé derrière lui et l'entraîne dans sa fuite loin de Troie qui vient d'être prise et mise à sac. Il s'agit de deux figures paternelles héroïques.

Cependant, l'œuvre du Bernin présente une différence importante avec le récit de Michel Tremblay. En effet, la sculpture comporte un troisième personnage : Énée porte sur son épaule son père, Anchise, vieillard affaibli par l'âge. Le héros latin est donc à la fois le protecteur de son fils et de son père.

dictée

On n'avait pourtant rien annoncé de particulier pour cette nuit-là, à part une belle pluie d'août qui viendrait enfin dissiper cette horrible et collante humidité que nous avions eue à endurer sans relâche plusieurs semaines de suite. Un front froid s'avançait […]. Toute la maisonnée s'était préparée à cette pluie en soupirs de satisfaction et remarques désobligeantes pour le maudit été trop chaud, trop long, trop collant. Ma grand-mère prétendait soudain détester l'été, ma tante Robertine rêvait au mois d'octobre, mes frères parlaient déjà de hockey. Six mois plus tard, aux premiers frémissements du printemps, ils proféreraient des horreurs semblables au sujet de l'hiver.

rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur ta copie.

Sujet d'imagination

[Introduction] J'étais encore une toute petite fille lorsqu'une expérience d'un soir a changé ma vie.

[Récit de l'épisode] Je passais des vacances chez ma grand-mère. Elle avait l'habitude d'aller au théâtre une fois par mois, assister à la représentation d'une opérette. Je ne sais pas pourquoi, malgré mon très jeune âge, ma mère lui proposa de m'y emmener. Ce qu'elle fit. Je découvris alors la magie du théâtre, à commencer par celle du lieu : le velours rouge des fauteuils et du rideau de scène, le lustre majestueux du plafond qui scintillait de mille feux, les dorures…

[Évocation des sentiments ressentis] Au début, j'étais intimidée, tant ce que je voyais me paraissait somptueux, puis très vite je m'enhardis et partis explorer les lieux avant le début de la représentation. Ce qui me fascinait le plus, c'était la fosse d'orchestre avec tous les musiciens. Parmi eux, j'aimais particulièrement une harpiste.

Lorsque le rideau se leva, sagement assise sur les genoux de ma grand-mère, je ne bougeai plus et suivis, émerveillée, toute la représentation. C'était si beau ! Je ne comprenais pas tout de l'intrigue, j'étais encore bien petite, mais j'étais subjuguée par les jeux de lumière, le décor, les costumes et la beauté des voix des chanteurs. Je me sentais pleinement heureuse, blottie contre ma grand-mère : c'était comme si elle m'avait transportée dans un univers féerique ; je souhaitais ne jamais en sortir.

[Conclusion] Bien sûr, tout a une fin et les applaudissements me tirèrent de mon rêve éveillé. Je serrai fort la main de ma grand-mère en sortant dans la nuit et me promis que, moi aussi, je monterais sur scène pour retrouver cette magie. Ce fut la naissance d'une vocation.

Sujet de réflexion

[Introduction : présentation de la question] Quel est le rôle des parents dans l'éducation des enfants ? Comment doivent-ils les accompagner dans leur développement jusqu'à l'âge adulte ?

[Aimer et protéger] Un père, une mère doivent apporter à leurs enfants les conditions idéales pour s'épanouir : la tendresse, la protection, la sécurité. En effet, un enfant doit se sentir aimé et protégé pour grandir et s'affirmer de façon équilibrée. Un enfant mal aimé risque de s'étioler, de se renfermer ou de développer de l'agressivité. Il pourrait reproduire plus tard, avec ses propres enfants, le type de relation qu'il a vécue.

[Ne pas surprotéger ni étouffer] Cependant, les parents doivent se garder de surprotéger leurs enfants, de les élever « dans du coton », selon l'expression populaire. Ils doivent aussi éviter de les étouffer, de ne vouloir les garder que pour eux. Sinon, ils risqueraient de leur rogner les ailes et de les empêcher de prendre leur envol.

Il faut au contraire qu'ils leur apprennent à surmonter leurs peurs et à s'affirmer. C'est ce que fait le père du petit Michel dans la nouvelle « Sturm und Drang ».

[Entre sévérité et indulgence] Les parents doivent aussi trouver le juste équilibre entre sévérité et indulgence. Il ne faut pas tout laisser faire à un enfant au risque d'en faire un petit tyran, mais il ne faut pas non plus tout lui interdire. Un enfant a besoin de liberté pour faire son apprentissage du monde.

[Conclusion : synthèse] Être parent consiste donc à aimer et protéger sans surprotéger ni étouffer ; à être à la fois ferme et indulgent pour amener les enfants à devenir des êtres libres, heureux et prêts à s'affirmer dans le monde qui les entoure.