Travail sur le texte littéraire et sur l'image

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 1. a) Le groupe nominal « ces atroces petits corps lisses et froids » désigne les serpents.

b) Le mot « atroces » est un adjectif qualificatif. Il complète le nom « corps » dont il est épithète. Il est accompagné de trois autres adjectifs épithètes : « petits », « lisses » et « froids ».

▶ 2. Les modifications sont en couleur.

a) « vingt fois je me suis arrêtée, haletante, en trouvant sous ma main, près de la “passe-rose”, des ­serpents bien sages, roulés en colimaçon régulièrement, leur(s) tête(s) en dessus, leurs petits yeux dorés me regardant. »

b) « C'était un village, et pas une ville ; les rues, grâce au ciel, n'étaient pas pavées ; les averses y roulaient en petits torrents, secs au bout de deux heures ; c'était un village, pas très joli même, et que pourtant j'adorais. »

▶ 3. « Les » est complément d'objet direct (COD) du verbe « trouent ». Il remplace le groupe nominal suivant : « les bois, les bois profonds et envahisseurs ».

▶ 4. Le participe passé « battus » est employé avec l'auxiliaire avoir. Il s'accorde donc avec le pronom personnel COD « les » mis pour « mes chers bois » (masculin pluriel), puisque ce COD est placé avant le verbe.

Compréhension et compétences d'interprétation

▶ 5. a) Les bois ont des caractéristiques ambiguës : ils sont à la fois ­charmants, délicieux et inquiétants. Ils sont doux, d'« un vert velouté », mais aussi « profonds et envahisseurs », dévorant la végétation alentour.

b) Les éléments du paysage qui échappent aux « bois superbes dévorant tout », sont les prés, les petites cultures et les quelques fermes disséminées dans le paysage.

▶ 6. Claudine finit toujours par retourner dans les bois malgré ses terreurs, car elle aime le sentiment de découverte qu'elle ressent en les explorant. C'est comme un jeu : « ce n'était pas dangereux, mais quelles terreurs ! » Claudine joue à se faire peur, s'imagine aventurière dans un univers plein de périls, affrontant des serpents qu'elle sait n'être que d'inoffensives couleuvres.

▶ 7. Le pronom « ça » désigne les camarades de la narratrice, « ces petites grandes filles » qui ont peur d'aller dans les bois. Ce choix de pronom est surprenant, car il est habituellement employé pour parler de choses et non de personnes. La narratrice l'utilise pour exprimer son mépris vis-à-vis de ces demoiselles effarouchées qui craignent les ronces et les petites bêtes. L'oxymore « ces petites grandes filles » accentue l'expression de ce mépris.

▶ 8. D'après moi, Claudine est heureuse de vivre à Montigny. Elle aime ce village. Elle y est très attachée : « c'est un village, pas très joli même, et que pourtant j'adore. », « Chers bois ! ». C'est le paysage de son enfance. Elle y vit dans une grande liberté, en communion avec la nature. Elle peut laisser libre cours à son imagination, se sentir aventurière, exploratrice, tour à tour s'émerveiller de ses découvertes et affronter ses peurs d'enfant.

▶ 9. Le texte et l'image n'offrent pas la même représentation de l'enfance et des activités ludiques. Claudine nous apparaît comme une jeune sauvageonne laissée libre d'inventer ses jeux. Son terrain de jeu, c'est la nature environnante et en particulier les bois profonds qui gardent leur part de ­mystère et ne demandent qu'à être explorés.

La petite fille représentée sur le tableau de Renoir est une enfant sage s'adonnant à un jeu sage : le cerceau. Elle est habillée comme une petite fille modèle : socquettes, jolie robe, chaussures vernies… tenue peu adaptée à l'exploration de la forêt ou autres activités salissantes. Elle évoque les « petites grandes filles » dont parle Claudine. Le lieu de ses jeux est un jardin ou un parc, un environnement où la nature est domestiquée.

Dictée

Ah ! les bois, les chers bois de Montigny ! À cette heure-ci, je le sais bien, comme ils bourdonnent ! Les guêpes et les mouches qui pompent dans les fleurs des tilleuls et des sureaux font vibrer toute la forêt comme un orgue ; et les oiseaux ne chantent pas, car à midi ils se tiennent debout sur les branches, cherchent l'ombre, lissent leurs plumes, et regardent le sous-bois avec des yeux mobiles et brillants. Je serais couchée, au bord de la Sapinière d'où l'on voit toute la ville, en bas au-dessous de soi, avec le vent chaud sur ma figure, à moitié morte d'aise et de paresse…

Rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur ta copie.

Sujet d'imagination

[Présentation du lieu] Il est un lieu qui restera à jamais lié aux souvenirs heureux de mon enfance. Il n'avait pourtant, à première vue, rien d'idyllique : c'était un quartier d'immeubles, dans une petite ville, doté de quelques espaces verts et d'un bac à sable. Les enfants aimaient s'y retrouver pour jouer ensemble. À mes yeux, c'était le paradis.

[Évocation des jeux] J'avais environ six ans. Ma mère me laissait m'amuser dans ce quartier avec mes camarades après l'école. Je me rappelle avec délice nos jeux d'alors : cache-cache, marelle dessinée à la craie sur le trottoir, exploration des quelques parcs. Nous partions en expédition et revenions les bras chargés de petits trésors : fleurs et feuillages, cailloux colorés, nids d'oiseaux…

Les jeux changeaient avec les saisons. L'hiver, les flaques d'eau se transformaient en patinoires sous nos yeux émerveillés ; l'été, nous adorions nous faire tremper par le système d'arrosage des pelouses.

Je prenais parfois mon vélo pour aller chez ma meilleure amie qui habitait à quelques rues de chez moi. J'aimais ce sentiment de grande liberté. Ce petit monde nous appartenait.

[Récit d'un épisode particulier] Je me rappelle particulièrement un épisode qui reste vivant dans ma mémoire ; je le revois comme si c'était hier. J'étais allée retrouver deux voisines un peu plus âgées que moi, qui me prenaient sous leur aile. C'était un soir d'orage. Les éclairs zébraient le ciel, le tonnerre grondait. La pluie se mit à tomber violemment. J'avais peur, mais la présence de mes deux amies me réconfortait. Nous courûmes nous réfugier dans la cave de l'immeuble. Mon cœur battait délicieusement. En rentrant chez moi, trempée et frissonnante, j'avais l'impression d'avoir vécu une aventure périlleuse et excitante.

[Conclusion] Lorsque mes parents m'annoncèrent que nous devions déménager, ce fut une déchirure : jamais je n'ai retrouvé ce bonheur tout simple lié à mon enfance.

Sujet de réflexion

[Introduction de la question] Vivre à la campagne ou en ville : quels sont les lieux capables d'offrir à un enfant le plus d'opportunités d'épanouissement ?

[La campagne comme lieu de liberté, de communion avec la nature et d'aventures] La réponse qui vient en premier lieu est que la campagne propose des paysages plus propices aux jeux, au rêve et à l'aventure. La faune et la flore s'offrent librement aux petits curieux qui font l'école buissonnière : on peut se rouler dans l'herbe, observer les insectes, jouer à l'explorateur dans un environnement souvent encore préservé.

On peut parcourir des chemins à vélo, construire des cabanes, faire de la luge sur les pentes enneigées ou encore se baigner dans des ruisseaux.

Marcel, le narrateur du Château de ma mère de M. Pagnol, relate avec délice ses escapades avec son jeune ami Lili dans la Provence de ses vacances.

[La ville comme lieu d'exploration et de découvertes] Cependant, la ville peut aussi offrir bien des espaces de jeux aux petits citadins. Joseph Joffo, au début d'Un sac de billes, raconte combien il a aimé ­devenir explorateur dans le dédale des rues du quartier de son enfance, le xviii^e arrondissement de Paris, en compagnie de son frère, Maurice. Zézé, le petit héros brésilien de Mon bel oranger de José Mauro de Vasconcelos, transforme par le pouvoir de son imagination les quelques arbres de son jardin en forêt amazonienne, et un tout petit oranger en confident et compagnon de jeu.

Et puis, bien sûr, pour les enfants en panne d'imagination, les villes possèdent souvent des parcs aux attractions toujours plus ludiques ou vertigineuses.

Et n'oublions pas les musées, les monuments qui peuvent devenir des espaces à explorer pour les jeunes citadins en quête d'aventures. Ainsi, comment ne pas se sentir archéologue en parcourant les galeries du Louvre sur les traces des momies de l'Égypte ancienne ?

[Conclusion] Pourquoi devoir choisir entre la ville et la campagne ? Chacune offre son lot de surprises et de découvertes pour les enfants curieux et imaginatifs.