Qué futuro para nuestro planeta?

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Annales corrigées
Classe(s) : Tle ES - Tle L - Tle S | Thème(s) : L'idée de progrès
Type : Écrit LV2 | Année : 2017 | Académie : France métropolitaine

 

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France métropolitaine • Juin 2017

Séries générales • LV2

¿Qué futuro para nuestro planeta?

Documento 1 Viaje a La Patagonia

De mi tío Pepe, recibí una historia que marcó mi vida: Moby Dick, de Herman Melville. Tenía catorce años cuando leí aquel libro, y dieciséis cuando no pude resistirme más a la llamada del sur.

En Chile, las vacaciones de verano duran de mediados de diciembre a mediados de marzo. Por otras lecturas supe que en los confines continentales preantárticos fondeaban1 varias pequeñas flotas de barcos balleneros, y ansiaba conocer a aquellos hombres.

Convencer a mis padres de la necesidad de ese viaje sólo fue posible gracias a la ayuda de mi Tío Pepe, quien además me financió el pasaje hasta Puerto Montt.

Los primeros mil y tantos kilómetros del encuentro con el mundo del fin del mundo los hice en tren, hasta Puerto Montt. Allí, frente al mar, se terminaban bruscamente las vías del ferrocarril. Después el país se divide en miles de islas, islotes, canales hasta las cercanías del Polo Sur.

En Puerto Montt, por gestiones de mi Tío benefactor, me aceptaron como tripulante2 en un barco que unía esa ciudad con Punta Arenas en el extremo sur de La Patagonia, y con Ushuaia, la más austral del mundo de la Tierra del Fuego.

El capitán me aceptó a bordo como pinche de cocina3 y apenas zarpamos recibí un afilado cuchillo de cocina y la orden de pelar un costal de papas4.

Creo que pelé toneladas de papas. Al sexto día de navegación tenía las manos llenas de callos y me sentía orgulloso. Aquel día, luego de servir el desayuno, fui llamado por el capitán al puente de mando.

—¿Qué edad tienes, grumete?

—Dieciséis. Bueno, pronto cumpliré los diecisiete, capitán.

—Bien, grumete. ¿Sabes qué es eso que brilla a babor?

—Un faro capitán.

—No es cualquier faro. Es el Faro Pacheco. Nos preparamos para entrar al Estrecho de Magallanes. Ya tienes algo para contarles a tus nietos, grumete.

Me pasé el día entero en cubierta6

(A los pocos días, después de un episodio de caza de ballenas, un marinero está hablando con el joven…)

—¿Le gustó el viaje?

—Sí. Me gustó el viaje, el barco. Me gustan ustedes. Me gusta la mar, pero creo que no seré ballenero. Discúlpenme si los defraudo7, pero ésa es la verdad.

—Sabe, paisanito, me alegro de que no le haya gustado la caza. Cada día hay menos ballenas. Tal vez seamos los últimos balleneros de esta agua, y está bien. Es hora de dejarlas en paz. Mi bisabuelo, mi abuelo, mi padre, todos fueron balleneros. Si yo tuviera un hijo como usted, le aconsejaría seguir otro rumbo.

Luis Sepúlveda, El mundo del fin del mundo, 1994.

1. fondear: mouiller, jeter l’ancre (bateau).

2. un tripulante: un membre de l’équipage.

3. un pinche de cocina: un garçon de cuisine.

4. las papas = las patatas.

5. un grumete: un mousse.

6. en cubierta: sur le pont.

7. defraudar: décevoir.

Documento 2 Viaje virtual

La acción transcurre en Madrid, en el año 2109.

Bruna entró en el salón. En torno a ella se abrían una docena de cubículos1 de sólo tres paredes, como las capillas de una catedral gótica. En algunos había un sillón; en otros dos. En las paredes de los cubículos se veían filmaciones que anunciaban algunas de las visitas virtuales a la venta; el ambiente general era oscuro y silencioso.

Bruna se sentó en un cubículo y se colocó el casco integral, que cubría todo el rostro y se adaptaba con suavidad al contorno de la cabeza, instalando en el lugar adecuado los electrodos. Pulsó la activación y metió las manos en los guantes dinámicos.

Inmediatamente entró en el escenario. Era una antigua selva2 tropical; ya no existían selvas así salvo en las exclusivas fincas de los hoteles de lujo. Cerca de ella estaba un enorme gorila de espalda plateada comiendo con delicadeza de gourmet un fruto redondo. Bruna lo miró fascinada; hacía casi un siglo que se habían extinguido todos los grandes simios: los chimpancés, los gorilas, los orangutanes, los bonobos. Quedaban unos pocos cientos en reservas y vivían aislados y protegidos, pero también, de alguna manera, prisioneros. Por lo menos todavía quedaban algunos cetáceos en libertad, aunque su supervivencia era difícil por la proliferación de medusas, que habían acabado con el krill y con buena parte de las criaturas marinas.

Bruna se sintió bien. Se trataba de una selva domesticada. Y el espacio era bellísimo; la luz era verdosa y resplandeciente, las rocas en las que estaba sentada formaban parte de un pequeño manantial, en los troncos de los árboles crecían orquídeas, el aire estaba surcado por diminutos pájaros…

Rosa Montero, El peso del corazón, 2015.

1. un cubículo: une petite cabine.

2. una selva: une forêt.

compréhension 10 points

A. Contestar en español

Documento 1

1 Elige la respuesta correcta y justifica con un elemento del texto:

El Tío Pepe…

a) le contó la historia de Moby Dick al niño.

b) le regaló el libro Moby Dick al niño.

c) escribió el libro Moby Dick.

2 El joven deseaba viajar a La Patagonia. Cita dos elementos del texto que lo muestran.

3 Di si la siguiente afirmación es verdadera o falsa y copia una frase que justifica tu respuesta.

Cuando era niño, el narrador vivía en Puerto Montt.

4 El papel del Tío Pepe fue decisivo para el viaje del joven. Apunta dos elementos que lo evidencian.

5 Apunta dos elementos que muestran el carácter excepcional de esta región del mundo.

6 Di si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas y justifica cada una de tus respuestas con un elemento del texto.

a) Esta experiencia le cambió al joven su visión del oficio de ballenero.

b) El marinero afirmó que ser ballenero era un trabajo con futuro.

c) El viaje resultó ser una experiencia totalmente decepcionante.

Documento 2

7 Cita tres elementos que muestran que Bruna estaba preparándose para hacer un viaje virtual.

8 Según el texto, el planeta habrá cambiado en 2109. Apunta cinco de estos cambios.

9 Elige la respuesta correcta y justifica tu elección con un elemento sacado del texto.

Para Bruna, en su viaje virtual, la naturaleza era:

a) peligrosa y terrorífica.

b) acogedora y agradable.

c) agresiva y hostil.

B. Répondre en français

Documents 1 et 2

10 Quels sont les points communs entre ces deux documents ? (5 lignes environ)

Document 2

LVA uniquement

11 Dites dans quelle mesure le document 2 illustre un aspect de la notion « L’idée de progrès ». (5 lignes environ)

EXPRESSION 10 points

 Les candidats de la série L-LVA traiteront le sujet 1 et le sujet 2. (20 lignes)

 Les candidats de la série L traiteront les sujets 2 et 3. (15 lignes)

 Les candidats des séries ES-S traiteront le sujet 1 ou le sujet 2. (15 lignes)

1 Comenta la visión del mundo futuro tal como lo imagina Rosa Montero en su novela El peso del corazón. ¿Compartes su visión?

2 En los dos documentos, los protagonistas hacen un viaje. Compara y comenta la experiencia de cada uno de los dos.

3 El documento 2 fue sacado de una novela de ciencia ficción. ¿Te gusta este género literario o prefieres otro? Explica por qué.

Les clés du sujet

Les textes

Document 1

L’auteur. Écrivain, scénariste, journaliste et réalisateur chilien, Luis Sepúlveda (1949) est un auteur de renommée internationale. Son œuvre est fortement marquée par son engagement écologique.

L’idée essentielle. Enthousiasmé par la lecture de Moby Dick, un garçon de seize ans s’embarque sur un baleinier.

Document 2

L’auteur. Romancière et journaliste espagnole, Rosa Montero (Madrid, 1951) a obtenu de prestigieux prix littéraires.

L’idée essentielle. Dans ce thriller futuriste, l’enquêtrice Bruna Husky doit résoudre une nouvelle affaire.

Les questions de compréhension

10 Les deux récits de voyage traitent des espèces en voie d’extinction dans le présent (document 1) et dans le futur (document 2).

11 Expliquez que le deuxième document parle à la fois des nouvelles technologies futuristes et de l’aspect négatif du progrès avec ses conséquences néfastes sur l’environnement.

Le sujet d’expression personnelle 1

Commentez la vision futuriste que Rosa Montero nous propose dans son roman puis expliquez si vous partagez son avis.

Pistes de recherche

La vision pessimiste d’un futur où de nombreuses espèces ont disparu.

Le réchauffement climatique : une réalité pas si loin de la fiction.

La nécessité de réagir avant qu’il ne soit trop tard.

Vocabulaire utile

Noms : el alimento (la nourriture) • el bosque (la forêt) • el calentamiento climático (le réchauffement climatique) • el peligro (le danger).

Adjectif : ficticio/a (fictif/ve).

Une structure grammaticale utile

Seguir (i) + gérondif permet d’exprimer l’idée de permanence, de continuité de l’action. Exemple :

Si seguimos contaminando a este ritmo…

Si nous continuons à contaminer à ce rythme…

Le sujet d’expression personnelle 2

Comparez et commenter l’expérience que chaque protagoniste a de son voyage.

Pistes de recherche

Voyage initiatique et prise de conscience de la nécessité de protéger certaines espèces en danger (texte 1).

Voyage virtuel dans un monde où les nouvelles technologies ont remplacé la nature disparue (texte 2).

Nécessité de protéger la planète pour que la fiction ne devienne pas réalité.

Vocabulaire utile

Noms : la caza (la chasse) • el medioambiente (l’environnement) hoy en día/hoy día (de nos jours) • un siglo (un siècle).

Adjectif : increíble (incroyable).

Verbes : cuidar (prendre soin de) • desaparecer (disparaître) • emprender (entreprendre) • tomar conciencia (prendre conscience).

Une structure grammaticale utile

Contrairement au français, en espagnol le verbe decidir se construit sans préposition :

decidir Ø + infinitif. Exemple :

Tiene 16 años y decide viajar.

Il a 16 ans et il décide de voyager.