Rafle du Vel d’Hiv (1942) et déportation de masse

Merci !

Annales corrigées
Classe(s) : 3e | Thème(s) : L’Europe, un théâtre majeur des guerres totales (1914-1945)
Type : Analyser et comprendre des documents | Année : 2019 | Académie : France métropolitaine


France métropolitaine • Juillet 2019

analyser des documents • 20 points

Rafle du Vel d’Hiv (1942) et déportation de masse pendant la Seconde Guerre mondiale

document 1 Circulaire de la préfecture de Paris ordonnant la rafle du « Vel d’Hiv » des 16 et 17 juillet 1942

« À messieurs les commissaires […]

Paris, le 13 juillet 1942.

Les autorités occupantes ont décidé l’arrestation et le rassemblement d’un certain nombre de Juifs étrangers. […] [La mesure] concerne tous les Juifs étrangers, quel que soit leur sexe, pourvu qu’ils soient âgés de 16 à 60 ans. Les enfants de moins de 16 ans seront emmenés en même temps que les parents1. […]

Vous constituerez des équipes d’arrestation. Chaque équipe sera composée d’un gardien en tenue et d’un gardien en civil ou d’un inspecteur des Renseignements généraux ou de la Police judiciaire.

[…]

Les équipes chargées des arrestations devront procéder avec le plus de rapidité possible, sans paroles inutiles et sans commentaire. […] Des autobus seront mis à disposition. Lorsque vous aurez un contingent suffisant pour remplir un autobus, vous dirigerez :

a) Sur le camp de Drancy les individus ou familles n’ayant pas d’enfant de moins de 16 ans.

b) Sur le Vélodrome d’Hiver : les autres.

En ce qui concerne le camp de Drancy, le contingent prévu doit être de 6 000.

[…]

La garde du Vélodrome d’Hiver sera assurée, tant à l’intérieur qu’à l’extérieur par la gendarmerie de la région parisienne et sous sa responsabilité.

Le directeur de la police municipale, Hennequin. »

Archives de la police, sorties à l’occasion d’une exposition organisée par la mairie du IIIe arrondissement de Paris en 2012.

1. En réalité, la rafle s’est portée sur tous les Juifs, français comme étrangers et de tout âge.

document 2 Principaux itinéraires des convois de déportation à destination d’Auschwitz

hge3_1906_07_00C_01

Mémorial de la Shoah.

Document 1

1. À l’aide de l’expression soulignée, présentez la situation de la France en 1942.

2. Identifiez les personnes visées par la circulaire.

3. Décrivez ce qu’est une rafle à l’aide de ce document.

4. Montrez comment les services de l’État français collaborent avec l’occupant.

Document 2

5. Expliquez pourquoi la rafle du « Vel d’Hiv » n’est qu’une étape dans la politique nazie mise en place en Europe durant la Seconde Guerre mondiale.

Les clés du sujet

Comprendre les documents

Le document 1 est de type officiel. Il a été produit par le directeur de la police de Paris, M. Hennequin, le 13 juillet 1942, jour de la rafle du « Vel d’Hiv ». L’auteur expose la mission qu’il confie aux commissaires de la police parisienne. Ce document permet de connaître l’attitude des autorités de police françaises concernant cette affaire.

Le document 2 est une carte réalisée par des historiens (date inconnue) à des fins didactiques. Elle montre comment était organisée la déportation des victimes du nazisme jusqu’aux camps d’extermination situés en Europe de l’Est.

La confrontation des deux documents permet de passer du cas particulier (la rafle du « Vel d’Hiv ») à la réalité générale (la Shoah).

Répondre aux questions

 1. Qui « occupe » ? Que signifie l’emploi de ce verbe dans le contexte de 1942 ? Selon tes connaissances, en combien de zones la France était-elle divisée ?

 2. Attention : deux mots associés sont à prendre en compte pour bien répondre à la question. Interroge-toi aussi sur le cas des enfants.

 3. Dans le document 1, identifie les différentes étapes de l’opération. Rédige ensuite ta réponse en reliant chacune d’elle de manière à faire un récit.

 4. Qui prend la décision de la rafle d’après le document ? Ne recopie pas celui-ci. À partir des informations qu’il fournit, définis le type d’action, d’une part, et de responsabilité, d’autre part, assuré par les services de l’État français.

 5. Utilise la légende pour distinguer les types de camps et leurs localisations. De quoi témoigne le passage de « camp d’internement » à « camp d’extermination » ? Que déduire de la présence d’autres camps que celui d’Auschwitz et « d’autres convois » vers ce camp, qui ne partent pas de Paris ? Utilise tes connaissances concernant la « solution finale ».