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Sujet du brevet de France métropolitaine 2022

France métropolitaine • Juin 2022

Sujet du brevet de France métropolitaine 2022

2 heures

100 points

Exercice 1 • La rivière 20 points

Une famille se promène au bord d’une rivière.

Les enfants aimeraient connaître la largeur de la rivière.

Ils prennent des repères, comptent leurs pas et dessinent le schéma ci-dessous sur lequel les points C, E et D, de même que A, E et B sont alignés. (Le schéma n’est pas à l’échelle.)

mat3_2206_07_00C_01

AE = 20 pas ; BE = 5 pas ; BD = 1 pas.

1. Démontrer que les droites (AC) et (BD) sont parallèles.

2. Déterminer, en nombre de pas, la largeur AC de la rivière.

Pour les questions qui suivent, on assimile la longueur d’un pas à 65 cm.

3. Montrer que la longueur CE vaut 13,3 m, en arrondissant au décimètre près.

4. L’un des enfants lâche un bâton dans la rivière au niveau du point E. Avec le courant, le bâton se déplace en ligne droite en 5 secondes jusqu’au point C.

a) Calculer la vitesse du bâton en m/s.

b) Est-il vrai que « le bâton se déplace à une vitesse moyenne inférieure à 10 km/h » ?

Exercice 2 • QCM géométrie, analyse et statistiques 20 points

Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (QCM). Aucune justification n’est demandée. Pour chaque question, trois réponses (A, B et C) sont proposées. Une seule réponse est exacte.

Tableau de 6 lignes, 4 colonnes ;Tetière de 1 lignes ;Ligne 1 : Question;Réponse A;Réponse B;Réponse C;Corps du tableau de 5 lignes ;Ligne 1 : ▶ 1. On considère les deux figures suivantes.Par quelle transformation la figure 2 est-elle l’image de la figure 1 ? ; Une translation; Une homothétie; Une symétrie axiale; Ligne 2 : ▶ 2. On considère la représentation graphique de la fonction g suivante :Quel est l’antécédent de 2 par la fonction g ? ; 2; 1; 4; Ligne 3 : ▶ 3. Soit f la fonction définie par :f : x ↦ 3x2 - 7Quelle affirmation est correcte ?; 29 est l’image de 2 par la fonction f.; f(3) = 20; f est une fonction affine.; Ligne 4 : ▶ 4. On a relevé les performances, en mètres, obtenues au lancer du poids par un groupe de 13 élèves d’une classe.3,41 m ; 5,25 m ; 5,42 m ; 4,3 m ; 6,11 m ; 4,28 m ; 5,15 m ; 3,7 m ; 6,07 m ; 5,82 m ; 4,62 m ; 4,91 m ; 4,01 mQuelle est la médiane de cette série de valeurs ?; 7; 4,91; 5,15; Ligne 5 : ▶ 5. On considère la configuration suivante, dans laquelle les triangles LAC et BUT sont semblables.Par quel nombre doit-on multiplier l’aire du triangle LAC pour obtenir l’aire du triangle BUT ? ; 3; 6; 9;

Exercice 3 • Les cartes de jeu 20 points

Une collectionneuse compte ses cartes Pokémon afin de les revendre.

Elle possède 252 cartes de type « feu » et 156 cartes de type « terre ».

1. a) Parmi les trois propositions suivantes, laquelle correspond à la décomposition en produit de facteurs premiers du nombre 252 ?

Tableau de 1 lignes, 3 colonnes ;Corps du tableau de 1 lignes ;Ligne 1 : Proposition 122 × 9 × 7; Proposition 22 × 2 × 3 × 21; Proposition 322 × 32 × 7;

b) Donner la décomposition en produit de facteurs premiers du nombre 156.

2. Elle veut réaliser des paquets identiques, c’est-à-dire contenant chacun le même nombre de cartes « terre » et le même nombre de cartes « feu » en utilisant toutes ses cartes.

a) Peut-elle faire 36 paquets ?

b) Quel est le nombre maximum de paquets qu’elle peut réaliser ?

c) Combien de cartes de chaque type contient alors chaque paquet ?

3. Elle choisit une carte au hasard parmi toutes ses cartes. On suppose les cartes indiscernables au toucher.

Calculer la probabilité que ce soit une carte de type « terre ».

Exercice 4 • Aire et algorithmique 20 points

Dans cet exercice, x est un nombre strictement supérieur à 3.

On s’intéresse aux deux figures géométriques dessinées ci-dessous :

un rectangle dont les côtés ont pour longueurs x - 3 et x + 7 ;

un carré de côté x.

mat3_2206_07_00C_05

1. Quatre propositions sont écrites ci-dessous.

Recopier sur la copie celle qui correspond à l’aire du carré. On ne demande pas de justifier.

Tableau de 1 lignes, 4 colonnes ;Corps du tableau de 1 lignes ;Ligne 1 : 4x; 4 + x; x2; 2x;

2. Montrer que l'aire du rectangle est égale à : x2+4x21 .

3. On a écrit le script ci-dessous dans Scratch.

On veut que ce programme renvoie l’aire du rectangle lorsque l’utilisateur a rentré une valeur de x (strictement supérieure à 3).

Écrire sur la copie les contenus des trois cases vides des lignes 5, 6 et 7, en précisant les numéros de lignes qui correspondent à vos réponses.

070_mat3_2206_07_00C_Groupe_Schema_0

4. On a pressé la touche espace puis saisi le nombre 8. Que renvoie le programme ?

5. Quel nombre x doit-on choisir pour que l’aire du rectangle soit égale à l’aire du carré ?

Toute trace de recherche, même non aboutie, sera prise en compte.

Exercice 5 • Le robinet qui fuit 20 points

mat3_2206_07_00C_07

© Bathco

Dans une habitation, la consommation d’eau peut être anormalement élevée lorsqu’il y a une fuite d’eau.

On considère la situation suivante :

Une salle de bains est équipée d’une vasque de forme cylindrique, comme l’illustre l’image ci-dessus.

Le robinet fuit à raison d’une goutte par seconde.

En moyenne, 20 gouttes d’eau correspondent à un millilitre (1 mL).

Caractéristiques de la vasque :

diamètre intérieur : 40 cm ;

hauteur intérieure : 15 cm ;

masse : 25 kg.

Rappels :

volume du cylindre=π× rayon2 ×hauteur

1 dm3 = 1 litre

1. En raison de la fuite, montrer qu’il tombe 86 400 gouttes dans la vasque en une journée complète.

2. Calculer, en litres, le volume d’eau qui tombe dans la vasque en une semaine en raison de la fuite.

3. Montrer que la vasque a un volume de 18,85 litres, arrondi au centilitre près.

4. L’évacuation de la vasque est fermée et le logement inoccupé pendant une semaine. L’eau va-t-elle déborder de la vasque ? Justifier la réponse.

5. À la fin du xixe siècle, la consommation domestique d’eau par habitant en France était d’environ 17 litres par jour. Elle a fortement augmenté avec la généralisation de la distribution d’eau par le robinet dans les domiciles : elle est passée à 165 litres par jour et par habitant en 2004.

En 2018, la consommation des Français baisse légèrement pour atteindre 148 litres d’eau par jour et par habitant.

Calculer le pourcentage de diminution de la consommation quotidienne d’eau par habitant entre 2004 et 2018. On arrondira ce pourcentage à l’unité.

Les clés du sujet

Exercice 1

L’intérêt du sujet

Cet exercice classique te permet de revoir les théorèmes principaux de géométrie, ainsi que les vitesses.

Nos coups de pouce, question par question

Tableau de 4 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 4 lignes ;Ligne 1 : ▶ 1. Montrer que des droites sont parallèles; Comment les droites (AC) et (BD) sont-elles par rapport à la droite (AB) ?; Ligne 2 : ▶ 2. Utiliser le théorème de Thalès; Trouve les quotients égaux dans les triangles ACE et EBD.; Ligne 3 : ▶ 3. Utiliser le théorème de Pythagore; Écris la formule de Pythagore dans le triangle ACE.; Ligne 4 : ▶ 4. Calculer et convertir une vitesse moyenne; a) Trouve le nombre de mètres parcourus par le bâton en 1 seconde.b) Pour convertir la vitesse en km/h, n’oublie pas qu’il y a 3 600 secondes dans 1 heure.;

Exercice 2

L’intérêt du sujet

Ce QCM te permet de réviser rapidement tes connaissances sur les fonctions, les transformations et les statistiques.

Nos coups de pouce, question par question

Tableau de 5 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 5 lignes ;Ligne 1 : ▶ 1. Reconnaître une transformation; Quel type de transformation permet un « glissement » de figure ?; Ligne 2 : ▶ 2. Lire une représentation graphique de fonction; Les antécédents d’un nombre se lisent sur l’axe des abscisses.; Ligne 3 : ▶ 3. Calculer une image par une fonction; Remplace x par 3 dans l’expression de f. Que se passe-t-il ?; Ligne 4 : ▶ 4. Déterminer une médiane; Range les valeurs dans l’ordre croissant et trouve la valeur centrale.; Ligne 5 : ▶ 5. Utiliser un coefficient d’agrandissement ou de réduction de figures; Dans un agrandissement/réduction de rapport k, les aires sont multipliées par k2.;

Exercice 3

L’intérêt du sujet

Cet exercice te permet de revoir pleinement la leçon sur les diviseurs et les nombres premiers.

Nos coups de pouce, question par question

Tableau de 3 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 3 lignes ;Ligne 1 : ▶ 1. Décomposer un nombre en produit de facteurs premiers; Divise successivement par 2, puis 3, etc.; Ligne 2 : ▶ 2. Calculer le plus grand diviseur commun; Trouve les facteurs communs aux deux décompositions.; Ligne 3 : ▶ 3. Calculer une probabilité; Divise le nombre de cas favorables par le nombre de cas possibles.;

Exercice 4

L’intérêt du sujet

Avec cet exercice, tu vas pouvoir revoir une bonne partie des notions de calcul littéral de collège.

Nos coups de pouce, question par question

Tableau de 4 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 4 lignes ;Ligne 1 : ▶ 2. Faire un calcul littéral; Utilise la formule de double distributivité.; Ligne 2 : ▶ 3. Comprendre et modifier un algorithme; Les lignes 5, 6 et 7 permettent d’exprimer pas à pas chaque terme de l’expression x2 + 4x – 21.; Ligne 3 : ▶ 4. Dérouler un algorithme; Remplace x par 8 et calcule.; Ligne 4 : ▶ 5. Résoudre une équation du 1er degré à 1 inconnue; Écris une égalité entre les deux expressions littérales donnant les aires du carré et du rectangle.;

Exercice 5

L’intérêt du sujet

À travers cet exercice très concret de fuite d’eau, tu vas pouvoir travailler les conversions de volumes, la proportionnalité et les pourcentages.

Nos coups de pouce, question par question

Tableau de 5 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 5 lignes ;Ligne 1 : ▶ 1. Convertir des durées; Calcule d’abord le nombre de secondes en 1 jour.; Ligne 2 : ▶ 2. Convertir des volumes; N’oublie pas qu’il y a 7 jours dans une semaine et utilise le rappel pour convertir ton volume en litres.; Ligne 3 : ▶ 3. Calculer le volume d’un cylindre; Remplace le rayon par 20 et la hauteur par 15 dans la formule du volume.; Ligne 4 : ▶ 4. Comparer des nombres; Compare les volumes obtenus.; Ligne 5 : ▶ 5. Calculer un pourcentage; Pourcentage de diminution =variation de la quantitéquantité initiale×100.;

Exercice 1

1. Les droites (AC) et (BD) sont perpendiculaires à la droite (AB).

Or, si deux droites sont perpendiculaires à une même droite, alors elles sont parallèles.

On en déduit que (AC) et (BD) sont parallèles.

2. Les droites (AB) et (CD) sont sécantes en E, les droites (AC) et (BD) sont parallèles.

On peut donc appliquer le théorème de Thalès, et on a :

BEAE = DECE = BDAC , soit 520 = DEEC = 1AC .

Donc, par le produit en croix, on a AC = 20×15 =4pas .

3. Le triangle ACE est rectangle en A donc, d’après le théorème de Pythagore, on a :

AC2 + AE2 = CE2

42 + 202 = CE2

16 + 400 = CE2

Donc CE = 416 20,4 pas .

Un pas a une longueur de 65 cm donc CE ≈ 20,4 × 65 = 1 326 cm.

Au décimètre près, CE = 13,3 m.

4. a) Le bâton parcourt 13,3 m en 5 s, donc sa vitesse moyenne vaut V= 13,35 =2,66 m/s .

La vitesse moyenne du bâton est de 2,66 m/s.

b) En 1 seconde, le bâton parcourt 2,66 m, soit 0,00266 km.

Donc en 1 heure, il parcourt 0,00266 × 3 600 = 9,576 km.

La vitesse moyenne du bâton est de 9,58 km/h environ : la vitesse moyenne est bien inférieure à 10 km/h.

Exercice 2

1. La bonne réponse est la réponse A.

Le motif 1 a été glissé de 3 carreaux vers la droite et 1 carreau vers le bas, il s’agit d’une translation.

2. La bonne réponse est la réponse B.

On repère la valeur 2 sur l’axe des ordonnées et on trace une droite horizontale qui coupe la représentation graphique de g en un point. On lit l’abscisse de ce point : c’est l’antécédent de 2. On a alors g(1) = 2.

3. La bonne réponse est la réponse B.

f(3) = 3 × 32 – 7 = 3 × 9 – 7 = 27 – 7 = 20.

4. La bonne réponse est la réponse B.

On ordonne les valeurs de la série selon l’ordre croissant :

tab_S70

La médiane est la valeur centrale : 4,91.

rappel

La médiane est une valeur qui partage la série ordonnée en deux parties d’effectifs égaux.

5. La bonne réponse est la réponse C.

7,52,5 =3 donc on obtient les longueurs du triangle BUT en multipliant celles de LAC par 3. On doit donc multiplier l’aire du triangle LAC par 32 = 9 pour obtenir l’aire du triangle BUT.

Exercice 3

1. a) La bonne réponse est la proposition 3.

Les autres décompositions contiennent des nombres qui ne sont pas premiers : 9 = 3 × 3 ; 21 = 3 × 7.

a) Par divisions successives :

Tableau de 5 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 5 lignes ;Ligne 1 : 156; 2; Ligne 2 : 78; 2; Ligne 3 : 39; 3; Ligne 4 : 13; 13; Ligne 5 : 1; ;

Donc : 156 =× 3 × 13.

2. a) 252 ÷ 36 = 7 et 156 ÷ 36 ≈ 4,3 donc elle ne peut pas faire 36 paquets.

remarque

Avec 36 paquets, il resterait 12 cartes type « terre » inutilisées.

b) La collectionneuse veut utiliser toutes les sortes de cartes, donc on doit chercher un diviseur commun à 252 et 156.

Puisqu’elle veut un nombre maximal de paquets, on cherche le plus grand diviseur commun à 252 et 156.

Elle peut donc faire 22 × 3 = 12 paquets au maximum.

c) 252 ÷ 12 = 21 et 156 ÷ 12 = 13.

Il y aura alors 21 cartes « feu » et 13 cartes « terre ».

3. Il y a 156 cartes « terre » sur un total de 408 cartes.

Donc, la probabilité de tirer une carte « terre » est de : 156408 = 12×1312×34 = 1334 .

rappel

Donne les probabilités sous forme de fractions irréductibles.

Exercice 4

1. L’aire d’un carré de côté x vaut x ².

2. Aire(rectangle) = L × l = (x + 7)(x – 3) = x2 – 3x + 7x – 21

Aire(rectangle) = x ² + 4 x – 21.

3. Ligne 5 : « ajouter 4 * x à R ».

Ligne 6 : « ajouter – 21 à R ».

Ligne 7 : « L’aire du rectangle est R ».

4. Remplaçons x par 8 dans le programme (ou dans la formule) :

82 + 4 × 8 – 21 = 64 + 32 – 21 = 75.

Donc en prenant 8 comme nombre de départ, le programme annonce 75.

5. On doit résoudre l’équation :

Aire(rectangle) = Aire(carré)

x2 + 4x – 21 = x2

4x – 21 = 0

4x = 21

x = 21 ÷ 4 = 5,25

Il faut donc prendre 5,25 comme nombre de départ pour que les aires soient égales.

Exercice 5

1. Dans 1 journée, il y a 24 heures. Dans chaque heure, il y a 3 600 secondes. Il y a donc 86 400 secondes dans une journée.

Puisque 1 goutte tombe toutes les secondes, il tombera 86 400 gouttes en 1 journée.

2. On utilise un tableau de proportionnalité pour calculer le volume d’eau tombé en une journée :

Tableau de 2 lignes, 3 colonnes ;Corps du tableau de 2 lignes ;Ligne 1 : Nombre de gouttes; 20; 86 400; Ligne 2 : Volume (mL); 1; x;

Avec le produit en croix on obtient :

x = 86 400 × 120 = 4 320 mL = 4,32 L

Donc le volume d’eau tombé en une journée est de 4,32 L.

Donc le volume d’eau tombé en 1 semaine est de 7 × 4,32 = 30,24 L.

3. L’intérieur de la vasque est un cylindre de rayon r = 40 ÷ 2 et de hauteur h = 15, son volume est :

attention !

Pense à diviser le diamètre par 2 pour avoir le rayon.

V(cylindre)=π×r2×h =π×202×15 =6 000π

Soit V(cylindre) ≈ 18 850 cm3, c’est-à-dire environ 18,85 L.

4. D’après les questions précédentes, le volume de la vasque (18,85 L) est inférieur au volume d’eau perdu par la fuite en une semaine (30,24 L).

Donc l’eau va déborder.

5. Le pourcentage de diminution de la consommation d’eau, arrondi à l’unité, vaut :

valeur de la diminution de la consommation consommation initiale ×100= 165148165 ×10010 .

La consommation quotidienne d’eau par habitant a baissé d’environ 10 % entre 2004 et 2018.

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