Travail sur le texte littéraire et sur l’image

Compréhension et compétences d’interprétation

▶ 1. La narratrice arrive à Marseille pour y travailler comme enseignante. Elle précise ainsi qu’elle aura « à faire quatorze heures de cours chaque semaine » (l. 18). Deux heures après son arrivée, elle a déjà « rendu visite à la directrice du lycée » (l. 31-32).

▶ 2. La narratrice considère que son arrivée à Marseille a été un moment important dont elle a gardé un souvenir très net car cela a changé le cours de sa vie : elle évoque ainsi « un tournant absolument neuf » (l. 5-6). Rétrospectivement­, elle considère ce changement comme « chargé d’un sens si lourd » qu’il émerge de son passé « avec l’éclat des grands événements » (l. 2-3).

▶ 3. La narratrice a l’impression qu’une vie nouvelle commence alors pour elle. Elle est désormais seule, sans rien de sa vie passée : « j’étais là, seule […] séparée de mon passé et de tout ce que j’aimais » (l. 12-13). Elle devient également indépendante, alors qu’auparavant elle avait « dépendu étroitement d’autrui » (l. 15). Par conséquent, elle est désormais totalement libre de tous ses choix : « mes occupations, mes plaisirs, c’était à moi de les inventer » (l. 19-20).

▶ 4. L’émerveillement de la narratrice se manifeste lors de sa description de la ville depuis l’escalier de la gare où tous les sens sont sollicités : la vue (nombreuses notations de couleur : « le ciel bleu, les tuiles ensoleillées, des trous d’ombre, des platanes couleur d’automne », l. 8-9), l’ouïe (« une rumeur montait », l. 10) et l’odorat (« une odeur d’herbes brûlées », l. 11). L’émotion de la narratrice se traduit également par une énumération : « ces maisons, ces arbres, ces eaux, ces rochers, ces trottoirs » (l. 22), qui montre que tout ce qu’elle voit l’enchante.

▶ 5. La narratrice possède un caractère enthousiaste ; elle déclare le jour même de son arrivée éprouver un « coup de foudre » (l. 34) pour la ville : la métaphore montre l’intensité de ses émotions. Elle est également efficace et déterminée, puisque deux heures après son arrivée dans cette ville où elle ne connaît personne, elle a déjà trouvé un logement et pris contact avec son employeur : « Deux heures plus tard, j’avais rendu visite à la directrice du lycée, mon emploi du temps était fixé » (l. 31-32). Elle est enfin curieuse de tous les aspects de la ville : elle se montre aussi enchantée de l’odeur du goudron que de celle « des oursins du Vieux-Port » (l. 35).

▶ 6. Plusieurs points communs se dégagent de ces deux documents. Le texte et le tableau montrent un personnage féminin observant une ville de province depuis un point de vue élevé. La scène semble se dérouler à la belle saison : le « ciel bleu » et « les tuiles ensoleillées » (l. 8-9) du texte se retrouvent dans la peinture. L’attitude contemplative de la jeune fille du tableau peut rappeler les ressentis de la jeune Simone, « émue par ces maisons, ces arbres, ces eaux, ces rochers, ces trottoirs » (l. 22).

Grammaire et compétences linguistiques

▶ 7. a) « Séparée » est un participe passé.

b) Le mot porte la marque du féminin singulier car il s’accorde avec le sujet « je » qui représente la narratrice. Employé seul ou avec l’auxiliaire être, le participe passé prend en effet les marques de genre et de nombre du nom ou du pronom auquel il se rapporte.

▶ 8. a) [J’avais rendu visite à la directrice du lycée], [mon emploi du temps était fixé.]

Il s’agit de deux propositions indépendantes.

b) Elles sont reliées par une virgule : il s’agit d’un lien de juxtaposition.

▶ 9. a) Le verbe est composé du préfixe privatif -im, suivi du radical -mobil-, et du suffixe -isai qui sert à former le verbe (ici conjugué au passé simple).

b) Le verbe signifie qui s’arrête de bouger, de se mouvoir. Le mot « mobilisation » appartient à la même famille.

▶ 10. Nous étions là, seules, les mains vides, séparées de notre passé et de tout ce que nous aimions, et nous regardions la grande cité inconnue où nous allions sans secours tailler au jour le jour notre vie. Jusqu’alors, nous avions dépendu étroitement d’autrui­ ; on nous avait imposé des cadres et des buts.

Dictée

Jamais je ne m’ennuyais : Marseille ne s’épuisait pas. Je suivais la jetée battue par l’eau et le vent, je regardais les pêcheurs, debout entre les blocs de pierre où se brisaient les lames ; je me perdais dans la tristesse des docks. Dans les vieux escaliers et les vieilles ruelles, sur les marchés aux poissons, une vie toujours neuve me remplissait les yeux et les oreilles.

J’étais contente de moi ; au jour le jour, je construisais sans secours mon bonheur. Il y avait des fins d’après-midi un peu mélancoliques, quand, au sortir du lycée, je revenais, à travers le crépuscule, vers ma chambre où rien ne m’attendait : mais je trouvais de la douceur à cette nostalgie que je n’avais jamais connue dans le brouhaha de Paris.

Rédaction

Voici un exemple de rédaction sur chacun des deux sujets.

Attention, les indications entre crochets ne doivent pas figurer sur la copie.

Sujet d’imagination

Marseille, le 15 octobre 1931

Mes chers parents,

[Annonce du thème de la lettre] J’espère que vous allez bien et que vous ne vous êtes pas inquiétés de mon silence. Si j’ai tardé à vous écrire, c’est que les journées ont été bien remplies.

[Description et ressenti] Quelle chance d’avoir été nommée à Marseille ! Depuis mon arrivée, la ville ne cesse de m’impressionner. J’ai profité des jours qui précédaient la rentrée pour parcourir la cité dans ses moindres recoins. Multiple, variée, Marseille est faite de contrastes. Les grandes artères alternent avec les ruelles tortueuses et peu praticables, comme l’ombre avec le soleil. L’élégance des immeubles haussmanniens n’enlève rien à la joliesse des maisons de pêcheurs. Et la mer… La voir, l’entendre, la goûter est un plaisir qui ne s’épuise pas. Comme la vie parisienne paraît petite et grise en comparaison ! Vous est-il déjà arrivé d’avoir le sentiment d’être chez vous, dans un lieu que vous découvrez pourtant pour la première fois ? Voilà ce que j’ai ressenti en arrivant.

[Rencontres et expériences] J’ai découvert avec plaisir des Marseillais toujours prêts à discuter, avec cet accent qui a pour moi le charme de l’étrangeté. La parole ici est un pur plaisir, et les discussions interminables au marché, dans la rue, au cours d’une partie de pétanque sont le sel de l’existence. On crie, on vocifère, on rit et on s’embrasse pour un oui ou pour un non. J’ai sympathisé avec quelques-uns des locataires de la pension où je réside. La plupart me parlent volontiers, chacun me donnant sa version de l’histoire de la ville, dont il prétend être expert. Certains même ne rechignent pas à s’arranger avec la réalité, dans des récits toujours à la gloire de Marseille. Je trouve cette manière de faire à la fois déconcertante et très séduisante.

[Conclusion] J’espère que vous viendrez vite me rendre visite. Le travail au lycée me laissera suffisamment de temps pour que nous explorions la ville ensemble. Prenez soin de vous et n’oubliez pas votre fille qui vous aime,

Simone

Sujet de réflexion

[Introduction] Les ouvrages documentaires peuvent nous aider à nous représenter un lieu. Mais qu’en est-il des œuvres d’art ? Nous permettent-elles de découvrir des lieux inconnus, comme si nous y étions ?

[Les œuvres d’art permettent la découverte de lieux réels] Lire un guide de voyage peut donner l’impression de découvrir un lieu inconnu, mais n’en donne en réalité qu’un aperçu sec et figé. Au contraire, un roman peut nous donner une vision à la fois plus intime et plus juste d’un endroit dont on ignore tout. Les récits autobiographiques de Marcel Pagnol, se déroulant dans la région d’Aubagne, transmettent une peinture fidèle des paysages de Provence. On peut ainsi s’identifier au jeune Marcel et comprendre le charme des collines de son enfance.

[Les œuvres d’art permettent la découverte de lieux fictifs] C’est encore plus vrai pour la représentation de lieux fictifs. La Planète Pandora, dans le film Avatar de James Cameron, est si bien montrée à l’écran que le spectateur a le sentiment de découvrir réellement cet environnement aussi magnifique que redoutable. Les arts procurent donc cette découverte de lieux inconnus, comme si nous y étions.

[Les œuvres d’art n’en donnent qu’une connaissance partielle] Toutefois, je pense que la découverte d’un lieu par le biais d’une œuvre d’art est souvent imparfaite. Elle n’englobe pas toutes les particularités de l’endroit. Simone de Beauvoir, dans La Force de l’âge, évoque des couleurs, des sons et des odeurs ; mais est-ce réellement possible de transmettre des odeurs par des mots ? La description ne remplacera pas la véritable expérience olfactive de celui qui découvre la ville. Le voyage proposé par l’œuvre d’art peut être agréable, mais il reste imaginaire.

[Conclusion] Pour conclure, je dirais que les œuvres d’art possèdent un pouvoir extraordinaire : celui de nous faire voyager sans bouger. L’exploit est d’autant plus grand qu’il s’agit souvent de lieux fictifs, où l’on peut se projeter avec délice.