LES PRONOSTICS 2019 DU BAC L ET DU BAC ES - HISTOIRE-GÉOGRAPHIE
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Les pronostics 2019 du bac L et du bac ES - Histoire-géographie
PAR FLORENCE HOLSTEIN

L’épreuve d’Histoire-Géographie en série ES/L

 

L’épreuve écrite dure 4 heures, elle est divisée en deux parties :

- la partie I, ou épreuve majeure, est constituée d’une composition. Vous avez le choix entre deux sujets d’histoire ou deux sujets de géographie.

- la partie II, ou épreuve mineure, porte sur la discipline qui n’a pas été proposée précédemment. En histoire, il s’agit d’une étude critique d’un ou deux documents, en géographie cela peut être une étude critique d’un ou deux documents (dégager l’intérêt et les limites du/des documents), ou bien un croquis à réaliser. Le fait que vous n’ayez pas le choix du sujet en épreuve mineure exclut toute impasse dans les révisions !

 

Notez que le barème de 12 points pour l’épreuve de composition et de 8 points pour l’épreuve mineure n’est qu’une indication pour le correcteur qui vous attribuera une note globale.

 

Enfin, ne vous risquez pas à pronostiquer telle ou telle discipline en épreuve majeure en fonction des questions tombées l’année dernière : ce choix est aléatoire. Même si l’année dernière l’alternance a été de mise, cela n’a pas toujours été le cas les années précédentes.

 

Quels sont les thèmes probables, pour chaque partie de l’épreuve ?

 

Pour la session 2019 quelques thèmes peuvent être privilégiés. Ils sont répertoriés ci-dessous

 

SI LA COMPOSITION EST EN HISTOIRE

<Gouverner un Etat-nation : la France depuis 1946

Ce sujet est traité en toute fin de programme, mais il est particulièrement d’actualité (quelle démocratie en France ? Quel rôle pour l’État ?). Le mouvement des « gilets jaunes » et le Grand débat organisé par le gouvernement, rappellent ces questions de gouvernance.

Une fiche de cours pour réviser https://www.annabac.com/revision-bac/gouverner-un-etat-nation-la-france-depuis-1946-0?classe=44253&matiere=44266&theme=44899

Un sujet plus précis mais peu probable qui vous permet de revoir le rôle du président de la République

https://www.annabac.com/annales-bac/pouvoirs-et-pratiques-du-pouvoir-des-presidents-de-la-republique-depuis-1946?classe=44253&matiere=44266&theme=44899

 

< Gouverner à l’échelle continentale : le projet d’une Europe politique depuis 1948

 Ce sujet est fortement probable en composition d’histoire car il n’a jamais été proposé en métropole en série ES/L et que l’année 2019 est une année d’élection des députés au Parlement européen. Notez cependant qu’il est impossible que deux sujets soient proposés pour le même thème du programme, ce sera sans doute l’un ou l’autre : la France ou l’Europe.

Le sujet de composition est traité ici : https://www.annabac.com/annales-bac/le-projet-d-une-europe-politique-depuis-le-congres-de-la-haye 1948?classe=44253&matiere=44266&theme=44900

 

< Les États-Unis et le monde depuis les 14 points du président Wilson

Ce thème n’est tombé qu’en étude de document en 2015 en métropole. Notez que la chronologie peut être plus courte afin de proposer un sujet commun avec les S : « Les États-Unis et le monde depuis 1945 ». Les États Unis, malgré certains signes d’affaiblissement, restent une superpuissance mondiale incontournable pour comprendre les relations internationales. Un sujet de 1918 à nos jours oblige à être synthétique, un sujet plus court attend plus de détails. Quelle que soit la période, le plan chronologique s’impose.

Le sujet avec une chronologie raccourcie :

https://www.annabac.com/annales-bac/les-etats-unis-et-le-monde-depuis-les-quatorze-points-1918-du-president-wilson-jusqla?classe=44253&matiere=44266&theme=44897&type=annale

Un quiz pour revoir le rôle des États-Unis pendant la guerre froide :

https://www.annabac.com/qcm-brevet/les-etats-unis-dans-la-guerre-froide-0?classe=44253&matiere=44266&theme=44897

 

SI LA COMPOSITION EST EN GÉOGRAPHIE

N’oubliez pas d’insérer au moins un schéma spatial dans votre composition de géographie. Il doit être de taille réduite (pas plus d’une demi-page). Il doit être encadré, comporter un titre et une légende simple.

 

<L’Afrique face au développement et la mondialisation

Ce sujet n’a pas été proposé en métropole en composition dans les séries ES/L et c’est pourtant une question « à la mode ». Il s’agit de présenter les atouts qui permettent à l’Afrique de s’insérer à la mondialisation, mais aussi les obstacles qui freinent cette intégration et enfin les défis qu’il reste à relever.

Le sujet est traité ici (avec un schéma):

https://www.annabac.com/annales-bac/unite-et-diversite-du-continent-africain-face-aux-defis-du-developpement?classe=44253&matiere=44266&theme=44905

 

< États-Unis-Brésil : Rôle mondial, dynamiques territoriales Japon-Chine : concurrences régionales, ambitions mondiales

Ce sujet n’a lui non plus jamais été proposé en métropole en série ES. Trois sujets sont possibles : le rôle mondial des États-Unis et du Brésil ou les dynamiques territoriales des deux pays ou alors tout simplement un sujet reprenant l’intitulé complet du chapitre. Dans ce cas vous pouvez le traiter en deux parties en suivant l’énoncé du sujet.

Des quiz pour vous tester : https://www.annabac.com/qcm-brevet/deux-poles-majeurs-d-integration-regionale-0?classe=44253&matiere=44266&theme=44904

 

<La mondialisation : les espaces maritimes, approche géostratégique

Il s’agit de montrer d’une part que les espaces maritimes sont vitaux pour la mondialisation, qu’ils sont également des espaces convoités pour leurs ressources et enfin que ce sont des espaces stratégiques et contrôlés qui doivent être préservés.

 Une fiche de cours pour réviser :

https://www.annabac.com/revision-bac/les-espaces-maritimes-approche-geostrategique?classe=44253&matiere=44266&theme=44907

 

SI L’ÉTUDE DE DOCUMENT(S) OU CROQUIS EST EN GÉOGRAPHIE

<Des cartes pour comprendre le monde

Ce sujet ne peut donner lieu qu’à une étude de cartes le jour de l’examen. Il n’a jamais été proposé, dans aucune série. Il concernerait soit une lecture géoéconomique du monde, soit une lecture géopolitique (plus probables), soit géoculturelle ou géoenvironnementale. Dans tous les cas il faut absolument construire un plan thématique et confronter les documents (ne pas les analyser l’un après l’autre)

Un exemple de sujet : https://www.annabac.com/annales-bac/lectures-geoeconomique-et-geoenviron...

 

<L’Asie du sud et de l’est : les enjeux du développement et de la croissance

Il s’agit de mener une étude comparative à deux échelles, l’échelle mondiale et l’échelle régionale. Il ne faut surtout pas présenter successivement les deux pays ou étudier des documents séparément, mais vraiment de les confronter.

L’exemple de l’Inde à partir de deux documents : https://www.annabac.com/annales-bac/l-inde-face-aux-defis-de-la-population-et-de-la-croissance?classe=44253&matiere=44266&theme=44906

 

<Le Sahara, un espace de ressources et de conflits

Une étude de documents sur le Sahara est tout à fait probable. Il pourrait même permettre de lier ce thème avec celui des migrations.

Deux fiches de cours pour revoir l’essentiel: https://www.annabac.com/revision-bac/le-sahara-un-desert-aux-ressources-convoitees?classe=44253&matiere=44266&theme=44905

https://www.annabac.com/revision-bac/le-sahara-un-espace-de-conflits?classe=44253&matiere=44266&theme=44905

 

SI L’ÉTUDE DE DOCUMENT(S) EST EN HISTOIRE

 

< Les États Unis et le monde depuis 1918

Comme nous l’avons déjà dit, les États-Unis n’ont pas été souvent l’objet d’une épreuve en métropole. De nombreux sujets sont possibles, tant les discours des présidents américains sont nombreux

Deux exemples d’étude de documents

https://www.annabac.com/annales-bac/le-role-des-etats-unis-dans-le-monde-de-l-apres-guerre-froide?classe=44253&matiere=44266&theme=44897

 

https://www.annabac.com/annales-bac/les-etats-unis-et-le-monde-selon-jimmy-carter?classe=44253&matiere=44266&theme=44897

 

 

 

 

< Le Proche et le Moyen-Orient, un foyer de conflits depuis la fin de la Première Guerre mondiale

Une étude de documents concernant les enjeux géostratégiques de cette région et les conflits qu’ils engendrent est tout à fait probable. Il permettrait de proposer des documents de natures différentes (carte, texte, photographie de Jérusalem) ou alors un texte sur un conflit comme la guerre du Golfe (étudié en première et revu dans le chapitre sur les États-Unis)

Voici un exemple concernant la première possibilité :

https://www.annabac.com/annales-bac/le-petrole-enjeu-geostrategique-au-moyen-orient?classe=44253&matiere=44266&theme=44898

 

 

Quels sont les thèmes moins probables ?

 

< En géographie: le Japon et la Chine, l’inégale intégration des territoires dans la mondialisation.

Il n’est jamais arrivé que les mêmes sujets soient proposés deux années de suite pour la même série. Néanmoins, cela n’est pas impossible qu’un thème proposé en étude de documents une année, soit à nouveau proposé en composition l’année suivante (mais cela n’est jamais arrivé en ES/L). Attention pourtant ! Avec la multiplication de l’usage des réseaux sociaux, des « fuites » obligent chaque année le centre des examens à proposer des sujets de remplacement. Dans ce cas, tout pronostic devient difficile.

 

< En histoire : L’historien et les mémoires, la Chine et le monde depuis 1949

 

Au final, sur quel sujet s’entraîner à J – 2 ?

 

< En géographie: les chapitres concernant l’Amérique et l’Afrique

 

< En histoire : les chapitres concernant la France : gouverner la France et Média et opinion publique.

Relisez les corrections des compositions proposées sur annabac.com et concentrez-vous sur l’apprentissage de la problématique, du plan et des définitions de chaque sujet. Mémorisez des schémas simples et faciles à retenir au cas où la géographie serait proposée en épreuve majeure.