Si vous avez choisi l’enseignement de spécialité de SVT en Terminale, le programme s’articule autour de trois grands thèmes.
La Terre, la vie et l’organisation du vivant
Ce premier thème vise à l’acquisition d’une culture scientifique axée sur des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.
● En biologie, on étudie comment les mécanismes de la méiose et de la fécondation régissent les modalités de la transmission des caractères héréditaires et contribuent à l’unicité génétique des individus. On envisage ainsi les principes de l’analyse génétique. Dans une perspective évolutive, on réfléchit à l’inéluctable évolution des génomes au sein des populations.
● En géologie, on s’appuie sur les principaux aspects de la dynamique terrestre pour interpréter des objets géologiques qui permettent de reconstituer des événements passés.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. Génétique et évolution | A. L'origine du génotype des individus |
| B. La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses | |
| C. L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations | |
| D. D'autres mécanismes contribuent à la diversité du vivant | |
| 2. À la recherche du passé géologique de notre planète | A. Le temps et les roches |
| B. Les traces du passé mouvementé de la Terre |
Les enjeux planétaires contemporains
● Pour étudier le premier enjeu, celui de l'alimentation humaine, on envisage la plante en tant que productrice de matières organiques.
● Le second enjeu est celui du réchauffement climatique : il est abordé, dans un premier temps, à travers l’étude des variations climatiques passées et de leurs causes.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. De la plante sauvage à la plante domestiquée | A. L'organisation fonctionnelle des plantes à fleurs |
| B. La plante, productrice de matière organique | |
| C. Reproduction de la plante entre vie fixée et mobilité | |
| D. La domestication des plantes | |
| 2. Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain | A. Reconstituer et comprendre les variations climatiques passées |
| B. Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'actions |
Le corps humain et la santé
● Un axe majeur de ce thème est la commande de la motricité par le système nerveux et les facteurs qui peuvent l’affecter.
● Deux autres aspects sont l’étude des mécanismes énergétiques mis en oeuvre dans les cellules musculaires et l’intégration du fonctionnement des systèmes nerveux endocriniens et immunitaires à propos du stress.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. Comportements, mouvements et systèmes nerveux | A. Les réflexes |
| B. Cerveau et mouvement volontaire | |
| C. Le cerveau, un organe facile à préserver | |
| 2. Produire le mouvement : contraction musculaire et apport d'énergie | A. La cellule musculaire : une structure spécialisée permettant son propre raccourcissement |
| B. Origine de l'ATP nécessaire à la contraction de la cellule musculaire | |
| C. Le contrôle des flux de glucose, source essentielle d'énergie des cellules musculaires | |
| 3. Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme | A. L'adaptabilité de l'organisme |
| B. L'organisme débordé dans ses capacités d'adaptation |