Si vous avez choisi l'enseignement de spécialité de SVT en Terminale, le programme s'articule autour de trois grands thèmes.
A. La Terre, la vie et l'organisation du vivant
Ce premier thème vise à l'acquisition d'une culture scientifique axée sur des concepts fondamentaux de la biologie et de la géologie.
• En biologie, on étudie comment les mécanismes de la méiose et de la fécondation régissent les modalités de la transmission des caractères héréditaires et contribuent à l'unicité génétique des individus. On envisage ainsi les principes de l'analyse génétique. Dans une perspective évolutive, on réfléchit à l'inéluctable évolution des génomes au sein des populations.
• En géologie, on s'appuie sur les principaux aspects de la dynamique terrestre pour interpréter des objets géologiques qui permettent de reconstituer des événements passés.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. Génétique et évolution | A. L'origine du génotype des individus |
| B. La complexification des génomes : transferts horizontaux et endosymbioses | |
| C. L'inéluctable évolution des génomes au sein des populations | |
| D. D'autres mécanismes contribuent à la diversité du vivant | |
| 2. À la recherche du passé géologique de notre planète | A. Le temps et les roches |
| B. Les traces du passé mouvementé de la Terre |
B. Les enjeux planétaires contemporains
• Pour étudier le premier enjeu, celui de l'alimentation humaine, on envisage la plante en tant que productrice de matières organiques.
• Le second enjeu est celui du réchauffement climatique : il est abordé, dans un premier temps, à travers l'étude des variations climatiques passées et de leurs causes.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. De la plante sauvage à la plante domestiquée | A. L'organisation fonctionnelle des plantes à fleurs |
| B. La plante, productrice de matière organique | |
| C. Reproduction de la plante entre vie fixée et mobilité | |
| D. La domestication des plantes | |
| 2. Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd'hui et demain | A. Reconstituer et comprendre les variations climatiques passées |
| B. Comprendre les conséquences du réchauffement climatique et les possibilités d'actions |
C. Le corps humain et la santé
• Un axe majeur de ce thème est la commande de la motricité par le système nerveux et les facteurs qui peuvent l'affecter.
• Deux autres aspects sont l'étude des mécanismes énergétiques mis en œuvre dans les cellules musculaires et l'intégration du fonctionnement des systèmes nerveux endocriniens et immunitaires à propos du stress.
| Sous-thèmes | Contenus |
|---|---|
| 1. Comportements, mouvements et systèmes nerveux | A. Les réflexes |
| B. Cerveau et mouvement volontaire | |
| C. Le cerveau, un organe facile à préserver | |
| 2. Produire le mouvement : contraction musculaire et apport d'énergie | A. La cellule musculaire : une structure spécialisée permettant son propre raccourcissement |
| B. Origine de l'ATP nécessaire à la contraction de la cellule musculaire | |
| C. Le contrôle des flux de glucose, source essentielle d'énergie des cellules musculaires | |
| 3. Comportements et stress : vers une vision intégrée de l'organisme | A. L'adaptabilité de l'organisme |
| B. L'organisme débordé dans ses capacités d'adaptation |