Fiche de révision

Diversité et inclusion

Contenu
 

Cuando se contemplan las mutaciones de nuestras sociedades tan diversas y abiertas, cabe preguntarse sobre el pluriculturalismo y los problemas de integración que conlleva.

I Un mundo pluricultural

Tableau de 10 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 10 lignes ;Ligne 1 : • pueblo, clase, grupo, etnia; peuple, classe, groupe, ethnie; Ligne 2 : • la diferencia, la oposición; la différence, l'opposition; Ligne 3 : • el mestizaje, la diversidad; le métissage, la diversité; Ligne 4 : • la herencia, las huellas; l'héritage, les traces; Ligne 5 : • las creencias, el sincretismo; les croyances, le syncrétisme; Ligne 6 : • la nacionalidad, la cultura; la nationalité, la culture; Ligne 7 : • el idioma oficial, el habla; la langue officielle, le parler; Ligne 8 : • las minorías indias; les minorités indiennes; Ligne 9 : • la comunidad gitana; la communauté gitane; Ligne 10 : • la persona con discapacidad; la personne handicapée;

en contexto

Los movimientos migratorios son un fenómeno que no podemos ignorar: constituyen una realidad que enriquece las relaciones entre los pueblos.

Les mouvements migratoires sont un phénomène que nous ne pouvons ignorer : ils constituent une réalité qui enrichit les liens entre les peuples.

«Porque si España es no sólo Cristiana, sino árabe y judía, también es griega, cartaginesa, romana, y tanto gótica como gitana». Carlos Fuentes.

« Parce que l'Espagne n'est pas seulement chrétienne mais également arabe, juive, grecque, carthaginoise, romaine et gothique autant que gitane ». D'après Carlos Fuentes.

II Inclusión – exclusión – cohesión

Tableau de 10 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 10 lignes ;Ligne 1 : • ser distinto(a), diferente; être différent(e); Ligne 2 : • ser discriminado(a); être discriminé(e); Ligne 3 : • negar, prohibir, rechazar; nier, interdire, repousser; Ligne 4 : • la marginación (marginar); la marginalisation (marginaliser); Ligne 5 : • el racismo, la segregación; le racisme, la ségrégation; Ligne 6 : • el autonomista, el separatista; l'autonomiste, le séparatiste; Ligne 7 : • desnaturar ≠ enriquecer; dénaturer ≠ enrichir; Ligne 8 : • el proceso de uniformización; le processus d'uniformisation; Ligne 9 : • la integración; l'intégration; Ligne 10 : • libertad, igualdad, fraternidad; liberté, égalité, fraternité;

en contexto

En 1992, en ocasión del Quinto Centenario de la llegada de los europeos a América, diversas organizaciones indígenas, intelectuales y dirigentes políticos denunciaron la colonización.

En 1992, à l'occasion du Cinquième Centenaire de l'arrivée des Européens en Amérique, plusieurs organisations indigènes, intellectuels et dirigeants politiques ont dénoncé la colonisation.

III ¿Hacia un proyecto solidario común?

Tableau de 9 lignes, 2 colonnes ;Corps du tableau de 9 lignes ;Ligne 1 : • reconocer, admitir, aceptar; reconnaître, admettre, accepter; Ligne 2 : • salvaguardar, conservar; sauvegarder, conserver; Ligne 3 : • no sentirse discriminado(a); ne pas se sentir discriminé(e); Ligne 4 : • el apoyo, la ayuda; le soutien, l'aide (l'appui) ; Ligne 5 : • el respeto, el reconocimiento; le respect, la reconnaissance; Ligne 6 : • ser tolerante, comprensivo; être tolérant, compréhensif; Ligne 7 : • superar las barreras; surmonter les barrières; Ligne 8 : • la asimilación; l'assimilation; Ligne 9 : • la convivencia (convivir); le vivre ensemble (cohabiter);

en contexto

En Estados Unidos, los hispanos constituyen el grupo minoritario más grande y de mayor crecimiento. Después del inglés, el español es el segundo idioma con mayor número de hablantes.

Aux États-Unis, la population hispanique constitue le groupe minoritaire le plus important et celui qui a la plus forte croissance. Après l'anglais, l'espagnol est la seconde langue la plus parlée.

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